党的十八大明确提出：完善终身教育体系，建设学习型社会，让每个孩子都成为有用之才。现如今，在课堂学习的知识已不能满足社会不断发展的需要，终身学习已成为人们的共识，要适应日新月异的社会，就要“学习、学习、再学习”、“活到老，学到老”。因而，从小培养学生乐于学习、善于学习的习惯就显得尤为重要，现就如何培养简单探究：

一、激发兴趣，奠定基础

1.钻研教材，用活教材。

新教材以兴趣为先导，图文并茂，形式多样，因而我们要善于挖掘教材内的乐趣，创设良好的教学情境，用活教材，激发学生学习的兴趣。教学一年级上册生字“田”时我说：“教室的窗户会写字”。同学们立刻兴奋了，趣味十足，寻找各种会写字的物品，这个说日光灯会写“一”字，那个说黑板会写“口”字。一个同学走到讲台前说：“我的身体会写字”。他两手平举，双腿分开“写”了个“大”字。同学们受到启发，纷纷效仿起来，他们一会儿双手斜下举，双脚并拢“写”了一个“个”字，一会儿把双手平举，双脚并拢“写”了个“十”……这样巧妙的练习设计，点燃了学生创造思维的火花，充分发挥了学生的主体创造意识，激发了学生自我学习、自我创造的兴致。

2.教学方式灵活多样。

①运用形象直观的教具，让学生有感性的认识；②动手操作、实践活动，有亲身的体验；③寓教于乐，有目的做游戏。如在讲《坐井观天》一文时，到底谁的说法正确？我就带学生到操场上，先拿着纸筒看天，看到的天有多大？去掉纸筒看天，天又有多大？学生找到了答案。我又让学生用手挡住双眼看天，当然看不到天了，那天是不是就不存在了呢？学生就很容易得出：看问题一定要全面，不能被某些表面现象迷惑，思维得到了发展、升华；④学习表演相结合。教学《我的家》时，让学生跟老师边做动作边朗诵，然后表演，学生兴致很高；⑤让学生充分想象，激发学习兴趣；⑥创设情境，让学生主动参与教学活动，激发学生兴趣。

二、教给学生学习的方法

授人以鱼，不如授人以渔。方法的传授比知识的传授更重要。我注意做到以下三点：

1.指导学生掌握常规的学习方法。

针对预习，首先要让学生明确预习的具体内容，有时需列出预习的提纲；其次预习要评价，才能引起学生重视，久而久之，养成习惯，带着问题听就会更认真，注意力集中。课堂上要专心听讲，积极思考，踊跃发言，认真完成练习、作业；课后复习，可以做书面作业加以巩固，也可将知识归纳成体系，也可在生活中加以运用，也可做游戏，边玩边巩固已学知识。

2.及时教给学生识字的方法，培养识字能力。

识字的方法很多：①看字形认字，比如“山”、“田”；②偏旁加熟字认字，如“们”：“亻”加“门”；③部首变换小魔术识字，如“谁”—“讠”变“扌”→“推”；④看拼音识字；⑤看上下文猜字；⑥查字典，问别人等等。学生由于掌握了学习方法，会运用识字工具，就能通过各种途径自己学习，培养自学能力。这时，他们有了一种成功体验，也增强了自信，老师再抓住时机表扬，学生将会更快乐，认为学习是一种乐趣，很自然地由“让我学”转变为“我要学”，自觉地、主动地去学习，为终身学习打下良好的基础。

三、以人为本，尊重学生

在教学中，教师要尊重学生的个性，尊重学生的个性差异，要因人而异，区别要求，创造一种平等和谐的教学氛围，鼓励学生主动地、个性化地参与到教学中去。如：①我经常鼓励学生提问，鼓励学生辩论，鼓励学生有主见。我常说：“问题答错了不怕，就怕你不说”，对回答错误的不去批评，而是很和蔼地指出其错误所在，鼓励学生敢说。久而久之，学生上课回答问题积极，课堂气氛活跃。②本班一位同学，头部严重创伤，反应时好时坏，上课不发言，我就找简单问题让其回答，其有了成功体验，他不懂的简单问题我也耐心讲解，又对一点一滴的进步及时予以表扬夸奖，现在他爱发言了，学习积极性也提高了，学习成绩也有了大幅度提高。

总之，教师要不厌其烦，循循善诱，体现自身主导性、学生主体性，注重学生的终身学习，培养学生乐于学习、善于学习的习惯，这对学生自身，对促进社会发展都是功德无量的事情。