在这个信息技术与知识领域不断扩展的时代，多媒体及网络资源不断丰富，因此音乐教学手段和方式方法也呈现了多样化和灵活化。如何将信息技术在音乐课中用好、用活，使之更好地为音乐教学服务，实现有机整合，一直是我们音乐教师的愿望与追求。

一、合理使用现代教育技术创设情境，激发学习兴趣

学生学习音乐的兴趣是相对形象具体的，形式新颖的事物容易引起好奇。演示型的多媒体课件将文字、图像等直观地展现出来，为学生提供了生动逼真的教学情境，从而激发学生学习的兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，把学生在音乐课堂上的审美体验推到高潮。例如《走进西藏》教学第一个环节，初识西藏。根据西藏的风景特点，制成动静相结合的课件。当孩子发现展现在自己面前的是西藏美丽独特的雪域风光时，都会惊叹，从而激发学生爱家乡的热情，然后谈话导入新课。这样神秘的西藏，借助现代教育技术，变得更形象、直观，容易理解。在此基础上加上适当的图片、人物介绍，让学生在看、听、说、动的过程中逐渐对西藏产生认识。

二、合理运用现代教育技术，解决教学难点

音乐知识教学是中学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学习新的歌曲和对歌曲进行二度创作的前提和基础。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达和谐统一，才能使歌曲完美。根据中学生处于变声期的生理特点，运用现代教育技术，可以使虚拟的音乐形象变得更直观具体，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用又可起到培养学生创造力的作用，例如《走进西藏》中的歌曲高潮部分演唱的教学。在该环节教学时，首先邀请会藏族舞蹈的学生，上台演示藏族舞蹈基本动作。但仅凭学生的几个动作很难让大家感受到藏族歌舞的活跃气氛，也难以刻画出藏族人民热情好客、能歌善舞的品格。那么，借助多媒体播放藏族歌舞片段或音频文件，藏族同胞那热情的歌声、欢快的舞蹈一定能够带动大家的积极性。

三、合理运用现代教育技术促进艺术创新，引导学生创造美

培养学生创造力对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义，我们的教学目标就要求能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度加以表现，能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作，能够用乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏，能够运用线条、色块、图形记录音乐，能够用人声、乐器或其他音源创作1~2小节节奏或旋律。因此，利用多种方法加强学生创造力的培养，是音乐教育的重要内容之一，例如《走进西藏》课堂教学的第四个环节是实践与创造。为了使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，更好地感受和表现歌曲，在运用现代教育技术播放歌曲的同时，插入西藏美丽的景色图片，营造一个与音乐相符的环境氛围，然后要求学生按照自己的想法构思、编排舞蹈动作，让歌、乐、舞融为一体。学生们立刻活跃了起来，大家边演唱边自由地舞动，全身心地投入到音乐中。这不仅激发了学生学习音乐的兴趣，又起到了培养学生创造力的作用。

四、合理运用现代教育技术，深化德育、美育

音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，对学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在给学生传授乐理知识、培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如唱歌教学中，现代教育技术能够生动、直观地表现歌曲所描绘的美丽自然风光、生动的活动场景……具有丰富的美育因素，对深化教学中的德育和美育，具有不可替代的功能。虽然可以通过说教对学生进行情操的陶冶、思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及设计绘制成投影片后来演示教学内容及用录像指导学生观看教学内容所获得的效果好。

音乐教育与社会生活密不可分，现代信息技术已走入社会，融入我们的音乐教学，引导学生学会从各种途径获得音乐知识是我们音乐教师的责任，学生在课堂上面对的不再是一本书、一张嘴、一部琴的音乐教学模式，而是一个信息资源极为丰富，视野极为宽广，古今中外包罗万象，应有尽有，形象直观交互式的学习环境。那么，不断更新自己的知识结构是我们当今的首要任务！