【摘 要】工业工程是一门技术与管理相结合的交叉学科。文章介绍了工业工程学科的发展及其特性，分析了工业工程专业教育发展现状和存在问题，提出了工业工程专业应用型人才培养目标，建立了应用型人才培养模式。

【关键词】工业工程 用型人才 培养

工业工程起源于20世纪初的美国，到现在已有100多年历史。20世纪60年代传入中国台湾地区并取得了显著成果。20世纪80年代，随着外资、台资等企业的进入，工业工程专业在我国大陆得到了一定范围的推广，经过近30年发展，取得了一定成效。从学术界看，国内已有超过百所大专院校设立了工业工程专业；从企业发展进程来看，工业工程的应用取得了可喜的效果。

工业工程及其学科特点

1.工业工程概述

工业工程( Industrial Engineering，简称工业工程)是通过对人员、材料、机器设备组成的系统设计和改进，从而提高生产率并降低成本的技术。工业工程专业对提高生产制造业和服务行业的管理水平和效率，提高核心竞争力，降低资源成本，促进国民经济的持续、高效发展，均具有很大的经济意义和现实意义。

2.工业工程学科的特点

（1）系统优化。工业工程是综合的系统优化技术，它所包含的对象应视为一个完整系统，必须用系统的观点对待人力、财力、资源和知识等生产要素的相互作用与内在联系。

（2）交叉性强。工业工程是一门工程技术与经济管理相结合的交叉学科，它不仅应用数学等自然科学与工程分析技术，而且要应用社会科学、信息技术和经济管理知识，具有很强的综合性特征。

（3）追求卓越。本学科倡导经济（管理）与工程（技术）的统一、效益与效率的平衡，企业盈利价值是检验应用成效的唯一标准。

（4）鲜明的时代特征。各种先进制造系统和模式，如准时制（JIT）、精益生产（LP）、企业资源计划（ERP）等是工业工程在新的全球技术经济背景下发展的新产物。

我国工业工程专业教育现状

目前我国高校工业工程专业人才培养模式主要概括为四种:①机电学院开设的四年制本科教育，这种办学模式学生的工程技术基础较好，学生应用能力较强。②管理学院开设的四年制本科教育，这种办学模式学生的系统观念较强。③本硕连读的办学模式，以西安交通大学为代表，这种模式前三年时间在机电学院学习，后几年在管理学院学习。④三年制高职专科教育。这些院校的工业工程专业无论在机电学院还是在管理学院开设，其培养模式均体现了“工业工程专业技术+管理”的特色。

我国工业工程专业教育存在的问题

（1）培养目标定位不清。工业工程是跨经济管理和工程技术等多个学科的专业，科研、教研的方面很多，培养目标与专业定位不明确，办学时多个方向“齐头并进”，特色不突出，工业工程专业学生的实践应用能力较差，毕业后的岗位适应能力不强。

（2）知识结构比例不合理。经济管理类课程与工程（技术）类课程比例不合理，未体现出工业工程专业学科的系统性特点。

（3）师资队伍结构不合理。教师中有的来自机电类，有的来自管理类，系统掌握工业工程专业核心课程的教师较少，且教学方法与手段落后，对工业工程前瞻性知识的教学不足。

（4）实践教学条件不足。与其他专业现代化的场地、设备相比，工业工程实践教学条件功能较单一，学生训练的场地选择的针对性不强，实践课教学环节演示、验证性实验与创新性、综合性实验比例不合理。

工业工程专业人才培养的目标和模式

培养掌握机电制造技术基础、系统工程和管理科学理论与方法，能够运用工业工程知识对机电制造类企业的生产系统以及各类企事业单位的服务、管理子系统进行评价、改善和优化的高等技术应用型专门人才。这一培养目标有别于重点院校同专业的“对工业生产、服务及其管理系统进行规划、设计、实施、评价、创新和决策”，将应用领域限定在“机电制造类的生产系统”和服务、管理“子系统”。

从培养目标出发，我们设置了具体的培养方案，通过三个途径来实现培养目标：

1.以能力培养为主线设置课程体系。将专业能力分解为核心能力与外延能力两部分。核心能力是“对机电制造类企业的生产系统进行评价、改善和优化的能力”，它能使学生适应机电制造类企业生产一线管理者的岗位需求，可设置10门左右相关的能力课程。外延能力是对“其他企事业单位的服务、管理子系统进行评价、改善和优化的能力”，它使学生能够适应其他企事业单位基层管理岗位的需求，拓宽学生的职业适应面，也可设置8-10门相关的能力课程。

2.加大实践教学比例。除了在一些课程中设置课内实践教学内容外，还可开设独立实践教学课程，如企业经营管理沙盘模拟实训、生产制造管理实训（ERP软件）及专业课程设计等，同时通过金工实习、专业生产实习、毕业实习等环节培养学生的职场适应能力。

3.加强课程建设，实施多样化的教学手段。教师不断整合和更新教学内容，将新理论、新观念和工业工程应用实例引进教学中以扩大课堂教学的信息量。

参考文献:

[1]周梓荣,龚存宇.工业工程专业应用型人才培养体系探讨[J].湖南工程学院学报.2005,3.

[2]陈保国,郑涛.工业工程专业广东地区调研报告[J]，知识经济，2008,3.

[3]孔繁森.工业工程专业人才培养模式创新的理论与实践[J].中国大学教学,2009,5.