在各类网络平台中，网络博客因其独有的优势，吸引了大家，使其在网络这片沃土上遍地开花，对社会也产生了广泛影响。为什么不将网络博客与我们的教学联系在一起呢？将网络博客和语文教学联系起来，将博客作为学生发表、展示习作的有效平台，以激发学生对写作的热情。心理学研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是兴趣的支柱。特别是小学阶段的学生，这种欲望更为强烈，都希望通过自己的行动，品尝到成功的欢乐。而获得这种欢乐，就能激励他们再行动。利用网络博客平台来展示学生的习作，恰恰能起到这种激励作用。

一、教师的示范和正确引导对博客教学起到至关重要的作用

为了研究实践的有效进行，教师应率先建立自己的博客，一是给学生作示范，二是为了更充分地了解博客，选择更适用于学生的博客平台，既健康又有实用性。教师还要总结博客的利与弊，明白学生应该注意哪些事项。

二、挑选最为“健康的网站”，建立有吸引力的“班级博客”和“学生博客”才能确保博客教学对学生的安全和实用

现在不少网站都开设有博客平台，从中挑选适合教学实际的博客平台，是开展博客教学研究的重要一步。我们选择的博客平台是百度空间，百度作为以搜索为主的网站，为多数学生所熟悉。而且百度还有强大的过滤功能，一些不健康的内容会直接被过滤掉。

班级博客一定要对孩子们有吸引力，从兴趣着手，符合学生的年龄特点，要有天真、活泼、亲切、时尚的元素。然后对它精心设计和装扮，要用漂亮、时尚、动感的形式吸引住孩子们的眼球。在班级博客中上传同学们的照片，制成动感相册。一打开我们的空间，就会看到一张张天真可爱的笑脸。班中同学的特长表演、竞赛的活动纪实等也通过这种方式表现出来，不但吸引了孩子，还触动了孩子们的心灵。看到这些照片就会让他们想起一串串故事。他们的生活，他们的快乐、烦恼、自豪都如同放电影一样闪过眼前，活跃在他们的头脑中，满足在他们心里。

三、“班级博客”是一个很好的交流平台

在 班级博客里，老师、学生可以畅所欲言，发表自己的看法，提出自己的意见等。如果有时教师需要单独和某同学生谈谈的话，那就可以给学生发送消息了，或者通过hi的方式聊天。

教师把作文指导、修改范例上传在此，打开这里学生可以学习如何修改文章，学习一些写作技巧。平时一些课堂练习也上传到这里，学生的优秀作品大都上传在这里。自己的作品如果能上班级博客的“智慧果”，那是同学们的骄傲。学生在此共同欣赏佳作，互相评论，发表看法。

四、“班级博客”对学生有很好的促进和激励作用

教师应该时刻发现学生的长处，并在博客上进行表扬，以此鼓励学生，肯定学生作出的成绩，给孩子一种成就感。被表扬的学生会很长时间沉浸在这种激奋中，这让他们产生一种不示弱的责任感，会更加努力。教师表扬时，面对的人越多这种激励作用就越大。班级博客远超过一个班级、一个学校，它能走进家庭，走向社会，凡是有网络的地方就能看到它。家长能够看到，亲戚朋友也可以看到，这就更大地满足了孩子的成就感，对他们的鼓励作用就会更大。

创建了班级博客后，在作文课上定期对班级作文博客的建设进行小结：博客中有了谁的作品，有了谁推荐的哪几篇美文，谁对哪些作品进行了留言评价，这些作品有哪些优点，对博客中哪名同学的作品，老师已经向报刊推荐等。这样的总结，有利于学生对班级博客的持续关注，同时也激发了学生的写作兴趣。

我们提倡的学生博客以博客作文为主，这种作文方式能极大地激发学生的写作兴趣。因为它在一定程度上满足了学生的心理需求：追求时尚、追求个性和被欣赏。学生有其独特的流行文化，当群体热衷于电脑、网络、博文、跟帖的时候，其他成员也会不由自主地学习和参与其间。博客作文给学生提供了一个“我笔写我心，我文抒我情”的内心表达平台，满足了其个性化的特点。

“网络博客”教学拓展了传统学校教学的空间和时间，使得学习和教学可以在任何时间、任何地点进行。不但方便了教师的教学，也方便了学生的学习，更提高了学生写作的兴趣。