5月21日，怀化芷江杨公庙学校，副校长沈宏木看着学生们认真地做着广播体操，脸上浮现出笑容，“那次以后，学生懂事多了”。沈宏木所说的“那次”，是指5月2日学校发生的“校长下跪”事件。那天，也是课间操时间，校长杨文军突然跪倒在全校700多名学生面前，流着泪劝学生们要好好读书。

校长下跪，师生看法不一

校长为什么突然给全校700多名学生下跪？小兰猜测，可能与前段时间进行的怀化初三学生模拟考试有关。那次考试，杨公庙的学生考得不理想，再加上有些学生不听话、无心学习，惹得校长生气。在小兰看来，校长给学生下跪，不仅有损校长的威信，也是缺乏自信的表现。杨文军的这一跪，也在老师中引起了很大争议。

一位不愿透露姓名的老师表示，杨文军作为一校之长，向全校学生下跪，这种方式很难让人理解。“都说男儿膝下有黄金，怎么说跪就跪了呢？何况还是校长，这叫我们做老师的情何以堪？”

但副校长沈宏木却不这么认为。在他看来，自从校长下跪后，这大半月以来，学生们比以往学习认真了，也更懂事了，“一些以前见到老师都不作声的学生现在都主动跟老师打招呼了。”

校长称这是一次教育尝试

5月21日上午，记者在杨公庙学校见到了杨文军。他说下跪并不是因为学生的考试成绩差，而是在尝试一种新颖的教育方式。

杨文军说，现在的学生，条件虽然好了，却没了想读书的动力。在他看来，目前乡镇学校的学生普遍不爱学习，原因是多方面的：一是因为乡镇学校好学生的流失，“乡镇的好学生都去了县城，县城的好学生去了省城”；另一个就是家庭情感的缺失。

杨文军介绍，杨公庙学校有700多名学生，其中七成左右是留守儿童，这些学生从小学一年级就开始寄宿，“父母情感的缺失，让孩子们形成了孤傲、反叛的性格，不知道感恩”。一些学生初中毕业后能赚两三千元一个月，跟有的大学毕业生差不多，这也加剧了“读书无用论”的影响。

到杨公庙担任校长之前，杨文军在一所中专工作了七年，那里的一些学生“不学习，抽烟、喝酒、打牌，染上了不好的习气”，他不希望现在的学生也走上这样的路。

教育专业出身的杨文军决定在学生中进行一次励志教育，这次教育要有别于传统的教育方式，要最大程度地激发学生内心的感恩之心和学习激情。这就有了5月2日的校长下跪事件。杨文军说，他将下跪比喻成往池塘里投了一块石子，看这块石子能不能激起涟漪。“老师、学生赞同还是不赞同，他们都会去思考，有思考就会有改变，那么效果也就达到了。”杨文军说，他希望给学生带来一些潜移默化的影响，而不是一次两次考试成绩的提高。

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教育现状不能拿校长下跪来改变

校长下跪能改变教育现状？笔者认为此举并非传统的言语教导教育方式，校长下跪有悖伦理道德，校长代表的是一个学校的形象，校长给学生下跪有损学校的尊严，校长是老师，给学生下跪会误导学生的价值观。只凭让学生感动来激励孩子的学习兴趣，恐怕只是一时之举，要想改变现状，必须要从根源上着手。

让学生不学的局面得到扭转，就要从学生的实际情况出发，从学生的家庭环境、思想状况入手，用科学可行的教育方式，让学生认识到学习的重要性，形成好学的氛围。

首先，树立学生正确的价值观。针对有读书无用论思想的学生，老师可以让他们多参加一些社会义务劳动，从劳动中找到读书与不读书的差距，产生知识就是力量的理念。此外，学校在安排学生学习文化课上，也可以作出相应调整，积极设立相关课程，引导学生树立正确的价值观。

其次，调整心态，密切师生感情。教师逐步改变教学理念，主动与学生交朋友，谈心交流，密切师生感情，用感情的方式融化学生厌学的情绪。同时要鼓励学生多看、多学经典事例，用榜样的力量引导学生加强自身学习，鼓励学生积极调整心态，适应现实生存环境，加强学习。

最后，家长积极配合。家庭也是教育的主体之一，家长们应该主动加强和孩子的沟通，丰富家庭活动，及时发现问题，配合学校，做好孩子的心理疏导工作。针对留守儿童，学校应积极联系社会各界，多开展一些针对留守儿童心理特征的教育课程，或者开展关爱活动，让留守儿童感受到社会的温暖，从中学会感恩奋进。(马旭)

校长跪多了教育也就无力了

“下跪式教育”不是第一例，也可能不是最后一例，如湖南省娄底市一中英语老师谭胜军，因为学生拒不认错，曾在教室里给学生下跪；成都艺术职业学院74岁老教授许恩源，看到学生不认真，在课堂上痛哭甚至下跪；海口市旧州镇中学校长周常德是下跪教育的典型，他给学生下跪，认为“这是一种方法”，是情感的真实流露，从而也将“下跪式教育”变成了常态。

跪多了，其边际效应也在不断递减。就算是再震撼的行为艺术，演绎久了也难免让人产生审美疲劳和视觉疲态，从而对之见惯不怪。偶然一次的下跪，之所以能产生极强的心理冲击力，就在于其颠覆了身份与思维定势：一者是基于“师者为父”的传统伦理；二者是从传道授业解惑的职责和地位而言。即便没有这些因素，教育者如果放弃尊严就地一跪，最后也可能是自取其辱。

自我矮化式的教育，对教育和被教育者都是一种变相的“惩罚”。都说“师者为尊”，尊者牺牲自己的尊严与人格，来达到唤醒与教育的目的，这对于学生来说，何尝不是一种“心灵的惩罚”？老师如此一跪，是想传递给学生们一种什么信息呢？是想教给他们什么东西呢？教育的方式，由最初的“体罚”到现在的“跪罚”，其实都是极端教育方式的表现，只不过，前者是虐待学生，后者是虐待自己。无论是他虐还是自虐，都是非理性的表现。

这种“下跪式教育”的尝试确实令人“震撼”。连教育的方式和行为都可以如此颠倒，教育的尊严又靠什么来支撑？

(堂吉伟德)

不如学生上台“感召”

校长下跪太突然，以至于“顿时，在场的师生都惊呆了。一些正在聊天的学生安静了下来，一些学生偷偷地笑了”。虽然校长下跪初衷很好，也感化了一些学生，但在笔者看来，再好的感化也不如榜样的力量——如果有学生上台以身说法，对同龄人进行感召，或许效果会更好。

眼下，很多孩子在蜂蜜罐里长大，自我、任性。同时，社会的浮躁和迷离，学校的德法教育欠缺等，让本来心理发育蒙眬、情绪情感容易冲动、做事任性放纵不计后果的年轻人，渐渐变得或桀骜不驯，或奸猾馋懒。再者，中小学生正处于逆反生理期，处于“半成熟”状态，总认为自己是对的，“我的青春我作主”。这样的孩子，面对校长下跪，或许并不能理解。既然如此，何不让优秀的孩子上台演讲，以同龄人的视角，感召、带动其他学生呢？

笔者认为，学校在传授知识的同时，更加注重育人，一方面让学生管理学生，不仅树立学习好的典型还要树立品德优的典型，以典型示范带动更多的孩子；另一方面用爱和温暖去包容学生，与学生交心交友而不是使用下跪等形式上的东西。(子甫)

何妨给下跪校长一点掌声

校长给学生下跪，乍一看确实有失体统，但校长如此“拳拳之心”，以期激发学生内心的感恩之心和学习激情，其情之真，其意之切，给他一点掌声又何妨！

有网友感叹中国的校长太不容易了。能做到像“下跪校长”一样，不惜以下跪的方式，通过情感教育的途径，让学生珍惜学习机会的又有几个呢？一个校长能如此以学生为重，至少是称职的。

而且我想“下跪校长”此前肯定也想过一些其他方法训导和规劝学生，但急功近利、浮躁的社会心态让不少孩子难以静下心来安心读书，无奈之下，他才用心良苦，想起了这种古老而又沉重的教育方式。换个角度来看，倘若校长下跪都不足以触动学生的心灵，那还有什么更好的教育手段能教育学生呢？

透过校长下跪事件，我们当反思：当今的孩子为什么不爱学习？教育工作者为何表现出了种种无力感？这恐怕比下跪本身更值得重视。 (李龙)