师生关系是教师传道授业解惑的先决条件。教师的情感是影响学生学习众多因素中最突出的因素。“亲其师，信其道”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，会从内心受到鼓舞、激励，受到信赖，感到欣慰，并愉快地接受教诲。

一、主动与学生沟通情感，和他们建立融洽的师生关系，激发他们的学习热情

良好的师生关系是学生接受教育的前提，作为英语教师对学生们要怀有真诚的感情，他们才会自觉接受教师的教诲。在课内外我们要真诚、和蔼地对待他们，同时在课堂教学中我们还要有独到的教学艺术、教学技巧、别具一格的教学方法和手段及较高的驾驭课堂教学的能力。这样才能赢得他们的敬佩和爱戴，从而与他们撞击出师生间情感的火花。

在与学生们相处的日子里，作为英语教师的我们，要把他们看成自己的朋友，去亲近他们，关心他们的衣食住行，了解他们的学习状态，并及时做思想工作。经常用一些取得成功的人物，刻苦学习的感人事迹和学习经验来启发他们，增强他们学习的动力、战胜困难的勇气，这样与他们的关系就会自然而然地融洽起来。

二、注意教学方法，激发学生学习英语的兴趣

学生的兴趣，往往跟学生学的主动性和启发性有密切的关系。正如许多教育家、心理学家的研究结果表明：只有学生感兴趣的东西，他才乐于学；只有乐意学，才有学习的主动性，才能不怕困难把它学好。要使学生们对英语感兴趣，教师还必须致力于课堂教学艺术的探索与提高，不断改进教学方法，精心设计每一堂课，创设各种情境，不断变换教学形式，调动他们的学习积极性，保持他们的学习兴趣。 拓展阅读的时空，丰富学生参与的内涵，发展学生的参与能力。就英语阅读能力的形成和发展而言，学生必须将阅读活动从课内延伸到课外。课外阅读越多，词汇复现率越高，对单词和词组就越熟悉，阅读的速度就越快，理解能力就越强，进而形成课内外阅读相互促进的良性循环。促进学生自学能力的形成，充分体现了完善自我、充实自我，持续终生的学习行为方式的魅力。作为老师我们还可以经常和学生一起参加英语演讲、英语角等活动，一方面增增进了师生之间的感情，另一方面又调动了学生的学习积极性。

三、让学生体验成功的喜悦，激发他们的求知欲

成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，它能极大地激发学生们的兴趣和求知欲。教师应不断地为他们创设成功的机会。让他们更多地体验到成功的喜悦。我们对他们还要有宽容的态度，多鼓励、多表扬后进学生，为他们设置较容易的问题，让他们多次体验到成功，使他们体验到学习英语的乐趣，从而激发出他们学习英语的情感和兴趣，进而使他们在英语学习中变“厌学”为“乐学”。

传统的教学方法使学生形成了依赖心理：听课比较盲目，抓不住重点、难点等。在中学时代，能够通过预习培养学生的阅读能力、理解能力、分析综合能力，既可为将来进入高校或走向社会的学习打下良好基础，不至于在大量的新知识面前不知所措，也就不会落在时代的后面；具有很好的阅读能力有助于预习时对新课文知识的理解，熟悉所学知识的内容。可以说预习是自学的演习，阅读是预习能力的发展，是自学能力的具体表现。所以，在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的，这需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次地训练，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要，使学生从苦学到乐学，从学会到会学，从而真正获得适应社会需要的学习能力。

四、良好的师生关系可以帮助学生们排除心理障碍，使他们树立自信心

良好的师生关系是学生向老师敞开心扉的重要前提，只有我们和学生做了良师益友，作为英语教师我们才能了解学生们“不想学英语”的原因，对症下药，帮助他们排除心理障碍，使他们树立自信心。我们还要创设各种机会，让他们获得成功并及时捕捉闪光点，对他们点滴进步都及时给予鼓励。

实践证明，作为一名英语教师应具有丰富的情感，教学中才能善于运用情感教学法，才能有效激发学生的学习兴趣，建立起他们健康、良好的心理定势，促进他们的真正转变和进步，从而全面提高我们的教学质量。

五、结论

所以说，作为一名中学英语教师，我们只有提升自我修养和素质、研究教学方法、和学生做良师益友，创建良好的师生关系，英语的教学才能事半功倍，学生才能有更大的兴趣学习英语，为未来的人生打下基础。