校长既是学校的法人代表、学校教育教学工作的组织者和管理者，又是一位普通的教师，他身兼数职，责任重大。作为一名管理者，除了要管好学校的钱、财、物之外，最重要的是要管好“人”，即教师和学生。那么如何树立以人为本的教育管理理念，充分调动师生的工作学习积极性，使其最大程度的发挥潜能，是每位校长应思考的问题。

一、 农村小学暨我校的现状

1.地处偏僻，规模小，硬件不足，信息匮乏。

农村小学相对来说规模都较小，多是单班，教师间的对比竞争相对较弱，这也阻碍了教师在业务、教研等方面的发展。另外，和城市学校相比，农村小学在办学条件上有一定的差距，这也给校长管理上带来了一定的难度。

2.资金短缺，举步维艰。

俗话说：麻雀虽小，五脏俱全。上级安排的和学校日常开展的各项工作一样也不能落下。但就现实而言，每项工作的开展都必须付出相应的人力、物力、财力，而农村小学由于生源少，其资金方面存在着很大的缺口。作为校长，为了保证工作的顺利开展，经常性的先要举债垫付一部分资金，这样的情况在农村地方学校屡见不鲜。

3.编制定员，教师紧缺，现有师资年龄两极分化。

在偏远的农村小学，教师数量少，这就注定了农村小学教师的工作任务要重得多，校长乃至校委会成员几乎都要兼任主要学科的教学工作，经常由于开会、学习、培训、临时工作等原因，课程由其他教师代替，这样，既加重了老师的工作负担，课程质量也得不到保证。

以我所在的耿镇中心小学而言，除过休产假、病假的老师，现有7个班、14名老师（其中一人编外），每位教师课程都十分重，有的甚至带六七门课，单是备课就已成负担。个别同志有病也不能安心请假，常常有老师带病工作，我校戴静老师由于腰椎间盘突出医生建议住院两周，但是戴老师由于学校师资紧张、学生无人管理等原因坚持上课，每天上午上班下午到医院做牵引；我校刘婷婷老师在去年期中考试后的一天接到家里电话：“爷爷病危要见大孙女最后一面”，当时接到电话的刘老师放声大哭。我知道真相后要求刘老师回家，刘老师说什么也不肯，原因是下午要召开家长会，她不愿失信于家长。此情此景，在场的人无不为之感动。看到此种情形，作为校长，我的心中很不是滋味。

我校地处偏僻，现有教师多为临近退休的老同志和新分配来的年轻教师，所有人兢兢业业、任劳任怨，但年龄大的毕竟精力有限；新教师满腔热情，经验却不足。新老教师的接替和传帮带出现了断层。

经济发展，使得留守儿童和单亲家庭儿童数量逐年上升。随着经济大潮对人们生活和观念的影响，越来越多的年轻父母走出家门，外出打工，将子女交给年迈、文化程度低、溺爱孩子的爷爷奶奶管理，孩子的家庭教育无从谈起，是一个严峻的现实情况。

综上所述，作为校长的我想了一些办法，也做了大量的工作，现谈几点做法与大家共勉。

二、 具体措施

1.对教师的管理。

社会上对教师的美誉很多，如：人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业等等，作为他们中的一员，我深切的体会到教师的职业清贫、辛苦、平凡，但他们中的绝大多数却无怨无悔，从不计较个人得失，立足三尺讲坛，扎根教育，几十年如一日，令我十分感动和敬佩。

作为一名年轻的校长，在与教师的相处、对教师的管理上我认为应做好以下几点：

①放下架子，做老师的知心朋友。用“诚心”去对待每一位教师，想大家之所想，急大家之所急，做教师的贴心人、知心人。做事上，力求公平、公正。生活上，尽心尽力去帮助他们，让所有同志都能感受到来自组织和集体的温暖，让所有人都融入这个大家庭。

我校年轻老师较多，在上班时间，我们是严肃的上下级关系，相互尊重、相互支持、相互理解。下班后我们是和谐的朋友关系，玩笑嬉闹、无话不谈，打篮球、唱歌、聊天……倾听生活和工作中的困惑、想法、建议。我们常说的一句话是：“为构建和谐耿小而努力，我们不去县城，不住楼房，我们就喜欢住集体宿舍，将和谐进行到底。”一句玩笑，让我欣慰至极。耿镇村耿书记曾经说过；“把年龄大的老师应该分流下去，多分些年轻老师。”我当时就表示了不同看法，俗话说：“家有一老，如有一宝。”这句话在我看来十分正确。我很年轻，我们这个团队也很年轻，我们有朝气、有冲劲，但我们没有经验，我们需要时间、需要磨砺、需要忠言逆耳，时时提醒我们不能偏离轨道。也正是这样，我们学会了尊重前辈、尊重知识，不耻下问在耿小不是一句空谈。我校的黄新玲老师找老教师探讨高年级数学教法；陈锦华老师经常指导青年教师备课、上课，传帮带在耿小有具体体现，良好的校园氛围已悄然形成。

②扑下身子，深入教学第一线。有位领导曾经说过：“教学质量要跟得上高陵经济的发展”。教育局长也说过“我们要用三年的时间作为教育质量提升年”。这两句话我始终铭记于心。

学校的本职工作是教书育人；我们时刻牢记“质量立校”，树立质量意识。在初担任校长时，我对全体老师讲：“我们要力争在三年的时间里，把我校打造成耿镇强校，高陵名校，用教学质量吸引我们曾流失的生源，为教育质量提升作出应有的贡献”。为了实现这一目标，我利用一切可以利用的时间，深入教学第一线，参与听课、评课，周周如此。周四的教研活动已成为我校雷打不动的惯例。在评课时，大家各抒己见、畅所欲言，有时甚至争得面红耳赤。在我看来，这才是良好的教研氛围。此外、推门听课、不定期抽查学生作业、召开班干部会也是我工作中的习惯。发现问题，不留情面，当即指出，及时解决，有助于师生良好习惯的形成。

③拿出票子，改善条件，奖励先进。 我校学生人数少，公用经费的使用上经常是报了上月的这月又拖欠了，学校常常入不敷出。但是我认为：该花的钱一定要花，可花可不花的一定不花。我校教师中有一部分离家较远，长期住校，为了解决他们的吃饭问题，我多方联系，和耿镇村协商，共同出资，在校内办起了教师灶；为了丰富教师的文化生活，留住人心，我校还接入了有线电视和互联网，购买了室内乒乓球台等运动器材。经校委会和全干会一致通过：学校在经费的使用中必须拿出一部分奖励那些在业绩上突出的老师，对于在县级、镇级质量检测中成绩优异的老师，给予500元、300元不等的奖励；在县、镇开展的活动中成绩突出的老师也给予奖励，各类奖励总金额约占到学校经费的35%。在我们老师看来，这不仅仅是奖金，更是一种由衷的肯定、一份至上的荣耀、一份心灵的慰藉。但作为校长，不能为教师谋得更多的福利，我心中很不安，多少有一些惭愧。但老师们没有一句怨言，他们默默地努力工作，一次又一次用优异的成绩回馈我这个学校的领头人。

2.对学生的管理。

①做学困生的良师益友。作为一名校长，不可能去深入了解每一名学生，但一定要关注那些需要帮助的学生。我经常和一线老师聊天，了解各班学困生的生活和学习情况，及时伸出援手，帮助他们。例如：我校五年级的高思雨同学，作业几乎不做，性格非常内向，看到她的沉默，我十分心焦，主动联系家长、找她谈话，了解该生的思想动态。经过多次交流，得知她自卑心理很严重，觉得自己处处不如人，自暴自弃。了解到这些情况后，我一方面和她的母亲通电话，劝她放下生意，多陪陪孩子、关心孩子，让其感受到来自家庭和亲人的关爱；另一方面，在班上亲自主持召开主题为“伸出你的手，献出你的爱”的主题班会，使那些平日里嘲笑她的同学认识到错误。经过我的不懈努力，现在高思雨同学的脸上常常洋溢着开心的笑容，成绩也提高了，我也为之欣慰。

②做留守儿童和单亲儿童的贴心人。耿镇中心小学学区有四多：无业游民多、父母离异多、留守儿童多、做生意的多。二少：村民存款少、文化技能少。开家长会时，看看会场，多数是花白的头发，爷爷奶奶的身影，教育成效受到相当大的影响。在这样的一个背景下与学生沟通是相当重要的。

我校六年级学生王浩，父母离异（母亲远嫁他乡，父亲在外打工），性格倔强，爷爷奶奶无力管教，他经常一玩一天，甚至夜不归宿。当他年近八旬的爷爷奶奶对我哭诉时，我心里很不是滋味：这是一个十分聪明且体育成绩特别突出的孩子呀！于是，我把王浩叫到办公室，问了他三句话：“谁对你最好？长大后想报答谁？当你长大时，你想要报答的人如果已经去世了，你该怎么办？”他没有回答，流着泪写下保证书：“听爷爷奶奶的话，不去网吧，不夜不归宿，好好学习。”王浩做到了，他没有再犯。其实，教育留守儿童和单亲儿童，我也没有灵丹妙药，只是以朋友的身份，触及他心灵最软弱的地方，唤起他内心最真挚的情感，起到了事半功倍的作用。

教育是一项长期复杂的工作，作为一名年轻的校长，我还应该经常自我反省，回顾总结，完善提高，制定与时代相适应的符合校情的管理模式；坚持以德服人、以诚待人、以身正人的做人原则；树立以人为本的主导思想；建立一支和谐的教师队伍。利用有限资源，挖掘潜能，充分调动师生的积极性，驾着和谐号快车向共同的目标挺进！