那天清晨,我和往常一样信步于校园,阳光斜斜透过梧桐树叶,洒满百年老校的每一个角落。我边贪婪地呼吸着清新的空气,边尽情享受着孩子们的朗朗读书声,如最动听的乐曲般很是让人陶醉,不时遇见老师主动跟我打着招呼——“校长早!”,我微笑着回礼,继续我的校园巡查。

这时,一个孩子急匆匆端着一畚箕垃圾从我身旁经过,一声脆生生的“钱老师”从孩子嘴里喊出,哦,原来是我任教班上的孩子,我教他们数学。

顿时,我的心情更加明亮,因为这是我最喜欢的称呼了。

放慢脚步,我不禁陷入沉思,曾几何时,面对日复一日年复一年的育人工作我也心生倦怠,看着倒背着双手在校园里踱步或风风光光接待领导忙于应酬的校长,心中充满了羡慕,那时的我总在想,啥时也让我光辉灿烂一回,当个校长,可以让我远离教室、远离讲台、远离那些满眼迷茫,感觉总也教不会的学生,那该多好。

于是我数年如一日勤奋工作,期待有一天能在学校里“出人头地”。就这样,时光一晃过去了好多年,当年的愿望早已如愿以偿,然而身处其位的我蓦然回首,却真切地感到三尺讲台与我有着扯不断的情愫,我离不开那些可爱的孩子们!

我不顾其他领导的反对,处理完纷繁复杂的管理事务后,毅然决然地干起我的老本行,六年级数学教学,尽管很辛苦,我的心情却一如三月的阳光。

前些日子,在《校长》杂志全球官网上看到一篇文章,题目叫《校长的责任与使命》,里面有这样一段话“作为校长,掌舵着一所学校的航向和进程,校长的眼界和标准决定着学校发展的前途和命运”。说明校长肩负的担子是何等之沉重!

碰到过形形色色的校长们,不乏有鞠躬尽瘁视事业如生命的优秀学校管理者,他们日复一日年复一年辛勤耕耘。却也有着一些得过且过、远离尽心尽职的同行,“校长”这一沉甸甸的称号在这些校长的理解中变味了许多,在他们看来,校长是一方诸侯,在一个单位有着很大的权力,可以任意为所欲为损公肥私;校长也常常变得很忙,忙于交际、忙于应酬、忙于和三教九流称兄道弟再也没有时间用心经营学校了。于是,校园里、办公室里、教室里没有了校长的身影,没有了与师生的贴心交流,教师研究探讨教育教学工作时也浑然不知校长身处何处。长此以往,这样的校长非但起不了领头羊的作用,而且更可怕的是造成了学校凝聚力的严重缺失,老师们人心涣散、无心教学。可想而知,学校的发展前景就无从谈起了。

教育工作的重要性世人皆知,党的十八大报告提出:“教育是民族振兴和社会进步的基石”。教书育人是教师的天职,而校长大都源自教师,只不过分工不同、责任担当不同而已。我相信一点,一名校长肯定是或者曾经是一名优秀的教师,但既然组织上信任你将你安排到这个重要的岗位,那么你就更得发挥你作为优秀教师的示范领头作用。陶行知先生说:“校长是一所学校的灵魂”。在学校里校长是师生的表率,育人的模范,管理的专家和教育教学的引领人,校长的思想、性格、人格和风格以及校长的行为直接或间接地影响着学校教师和学生,影响着学校的发展。苏霍姆林斯基曾经讲过:“领导学校首先是教育思想上的领导”。在学校里,校长的岗位要求校长成为学校发展观念的引领者,发展方向的引导者,发展思路的设计者,教育教学新理念的践行者,做好学校的精神领袖,当好教师的表率,教好书育好人,是做一名优秀教师优秀校长应该做的,使自己的身影成为校园内最靓丽的风景,这样才无愧于组织的培养与信任,无愧于身处一方的百姓期望。

这样的要求对于我们的校长来说确实辛苦些,但我们能够做到的。我坚信,因为自从我走上了这个岗位,我一直这样要求自己,潜心工作,努力挑起一校之主的重担,尽管谈不上是一名优秀校长,但我尽心、尽力了,而且更重要的是我还真正体会到了做一名优秀教师的无限乐趣!