上个世纪80年代后期，基础教育在中国发轫开端，素质教育的提出几乎是在很短的时间就达到了一个灿烂的顶巅。各级、各地、各部门针对传统基础教育模式的改革渐行渐烈，此时对于教育主管部门就提出了新的挑战，怎样在教育界素质教育的浮躁氛围中找准方向，定准目标，怎样引导教育工作者对素质教育的实质、内涵及实践操作全面把握，怎样将学生从应试教育的负担中解放出来，成为全面推进素质教育的必经之路。

在大力实施素质教育的21世纪，学生之间的成绩竞争依然激烈。在全社会对素质教育仍存在质疑的情况下，陕西省基础教育工作者经过艰难的探索与跋涉，坚持素质教育的改革与创新，不断取得新的进展和成就。《素质教育的跋涉与思考》凝聚了吕厅长十年时间对陕西省基础教育工作所付出的心血，也是十年来陕西省基础教育工作扎实推进的见证，更是一部记录了陕西基础教育成长史的巨著。

经过十年的酝酿，《素质教育的跋涉与思考》无疑是素质教育领域的一部成熟的作品，作者站在教育领航者的高度，准确把握了素质教育的方向，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，将学生的体育锻炼、艺术素质培养和营养改善作为实施素质教育的重要内容，并为此进行了一系列改革和尝试，强化学生的基本技能。在教育教学方面，将基础教育分学段（义务教育、高中教育、学前教育、特殊教育）、分类型（德育、智育、体育、美育、劳育）铺开。针对不同教育对象的特点，探索出不同的教育教学模式，逐步培养教育对象的科学、民主、法制、市场、效率、竞争、环保、人权等的观念和意识。细细品读过后，使我们这些陕西基础教育改革发展的参与者深受启发。

前苏联教育家马卡连柯认为“教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学”。随着经济社会的快速发展，教育对象也已呈现出前所未有的复杂性，仔细钻研本套书，我们也看到了教育主管部门在面对发生巨大变化的教育对象时所做的努力，与时俱进，及时提出新的战略性的对策思考，从而保证我们的素质教育内容随社会的变化而变化，素质教育方式随着对象的改变而改变，素质教育的样式随教育对象的日益复杂化而向多样化发展。古人有言：“知者善谋，不如当时”，说的是抓住时机做应做之事，为应行之为，教育又何尝不是此理。因此本套书中适时的教育策略所达到的教育效果也是事半功倍的。经过数十年的探索，形成了具有多元化学校构成、多元化教学模式、多元化选拔制度的特色素质教育。

一位执著地在基础教育工作中跋涉的人，一部记录陕西基础教育成长史而又不缺乏独特见解的理论专著，在探索，在跋涉，在思考，在成长，点点滴滴，涓涓细流，淙淙浪迹，不屈不挠……