随着教育改革的不断推行，高效课堂的风暴席卷而来，滋润着我们每一位老师和学生的心田。高效课堂真正做到了教学过程的最优化，教育效果的最大化，体现了师生完美的配合。它符合教育发展的规律，改变过去教师满堂灌的旧貌。但如何为打造高效课堂，让语文课堂焕发生命的活力，笔者根据多年的经验现总结如下：

一、精心设计导语，激发学习兴趣

导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，使学生产生学习欲望的重要一步。俗话说，“良好的开端是成功的一半。”在小学课堂教学中，一个精彩的导入，能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣，引起学生的学习动机，使学生迅速作好听课的心理和知识准备，为进入新课创造有利条件。现阶段小学生活泼好动，在课堂前常有各种各样的活动，精神不易于集中，思绪也是分散的。上课后，很难一下子安静下来。虽然有组织教学环节的调整，但他们的思想情绪还不能完全集中到新课上来，不能很快进入学习状态。如果教师直接开始平铺直叙地讲课，在开始阶段很难收到应有的效果，同时也会影响后面的教学。在这时，如果教师能够运用巧妙的方法导入新课，无疑会造成一种新的气氛。比如老师在讲课前期可以结合教学内容给同学们讲些相关的小故事，或是讲些与同学们息息相关的生活中的事情，这样一般能使学生们提前投入听课的情境，将使学生的注意力很快集中起来，相对来说课堂的效率也能有了很大的提高。

二、 巧妙组织课堂，调动学生情绪

著名教育家斯卡纳金曾说过，“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊。”可见，学生才是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学生学习的积极性，创设民主、和谐的课堂气氛。对于小学生来说，他们天真活泼，有着不同的特征和禀赋。所以我们老师要充分的尊重和信任学生，对所有的学生都有一视同仁，对于成绩不好的学生更要时刻鼓励，帮助他们进步。学生在小的时候就要养成良好的学习习惯，要培养学生独立学习的能力，老师可以从学生们的兴趣入手，如可以给学生们一则笑话或小寓言，里面有某些生词或短语，同学们要想读懂就必须认识并理解这些词语的意思，这样就能促进学生自己查字典或上网理解这些生词，通过自己查找，还能加深对这些知识的记忆。对于低年级的学生还要注意培养他们的读说能力，小学文章中比较优美的语句都可以让学生们大声的朗读出来，并把学生们分成几个小组，组与组间进行比赛，这样既能增强了学生们学习的兴趣又能改善了朗读能力。

三、 明确教学目标，提高课堂效率

“凡事预则立，不预则废”。一个精准的教学预设，必须首先“定标”，即确定一组明确的教学目标，为实施课堂有效教学导航。教师应该在教学大纲的指导下开展和学生们生活中相接近的便于学生理解的教学方案。但是，有些教师在确定教学目标时，仅仅把重点放在教学知识点的讲解上，强调学生要记住某些东西，但这种教学方法如同是把学生当作接收知识的机器，久而久之学生们会对所学的语文课程产生厌恶的情绪，影响学生们的课堂效率。

我们要从三维目标的角度出发，在语文课程总体目标的指导下，全面、具体、系统地考虑分析课堂教学目标的定位点，根据教学实际需要确定多维、立体的动态目标，特别要考虑学生年龄段的特点，不可越位，也不可缺位。因此，我们在“定标”时，不仅要看到教材所显现的认知目标（语言知识和语言技能），还要明确教材所隐含的能力目标，更要挖掘教材背后所蕴含的情感目标，这样，课堂教学就有了明确的方向。

课堂教学是教师和学生生命与灵魂的一面镜子，也是教师和学生的一段生命历程。理想课堂能培养学生们良好的学习习惯和促进学生们健康的成长，在语文教学中，教师要把学生当成学习的真正主人，正确处理好各种关系，使学生学得有滋有味，让我们的语文课堂就能充满活力。