[摘 要] 近年来,高校贫困生人数呈上升趋势,贫困生由经济困难引发了道德、学习、心理和就业的问题。本文针对这些问题研究建立 高校贫困生帮扶体系的五项工程,以促进贫困生的全面发展。

[关键词] 高校 贫困生 帮扶体系

基金项目:本文为2009年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目《加强高校贫困生教育和管理的策略研究》成果之一(项目编号:09SJD880113),笔者为项目负责人。

发现问题——建立高校贫困生帮扶体系的缘起

笔者与这些学生接触的过程中发现,有相当一部分经济困难生由于经济贫困引发了其他方面的贫困现象。

学习贫困。大多数贫困生均来自经济欠发达地区,这些地区教育设施、教育水平相对落后,从这些地区走出来的学生,面对高校繁重的学习任务,其中有些人常会感到力所不逮。

道德贫困。有些贫困生认为接受国家、社会和学校的资助是理所当然的,是社会对他们的亏欠,并养成了“等、靠、要”的依赖思想。在这种思想的驱使下,便产生了一些道德贫困生。

人际交往贫困。高校贫困生中的一些人会因为贫穷而觉得自己与别人差别明显,甚至会产生低人一等的感觉,因此和周围的一切格格不入,呈现出各种人际交往的障碍。

就业竞争力贫困。有些贫困生学习成绩不佳,专业技能不强,社会关系不密等不足,在就业竞争中往往会处于劣势。基于这些原因,高等学校很有建立贫困生帮扶体系的必要。

原因分析——建立高校贫困生帮扶体系的归因

社会舆论和教育导向偏差导致道德贫困。目前,社会舆论过多地强调“奉献爱心”的必要性,这当然是正确的,但也在一定程度上致使很多贫困生认为贫困是受助的绝对理由。

经济和教育落后导致学习贫困。很多贫困生学习基础较差,知识起点相对滞后,产生了一批学习上的贫困生。

自卑心理导致人际交往贫困。贫困生自卑心理的主要原因在于家境的贫寒。表现得十分自卑,性格孤僻、冷漠,导致了人际交往的障碍。

综合能力欠缺导致就业竞争力贫困。多数贫困生个人的综合素质、能力水平和艺术特长等方面相对薄弱,直接影响了就业竞争力。

实施五项工程——建立高校贫困生帮扶体系的思路

高校要将“经济资助工程”作为建立高校贫困生帮扶体系的首要任务。笔者认为要完善“经济资助工程”要从四方面着手。

(1)做好贫困生资格认定工作,建立贫困生档案。高校必须建立科学的贫困生认定标准,建立和细化贫困生档案,并对贫困生建立监督机制。

(2)做好各类奖助学金的评定工作。在评定过程中必须要做到“公开、公平、公正”,保证每一笔钱发到表现优异且最需要的贫困生手里。

(3)做好生源地信用助学贷款工作。高校要本着“热情、细致、高效”的工作原则,帮助他们完成生源地贷款的申请工作。

(4)借助社会资源,拓宽资助渠道。高校要加强与企事业单位、个人的联系,积极开辟各类资助渠道,以缓解补助供不应求的局面。

以“学习解困工程”助学。可以从三个方面建立“学习解困工程”,以帮助贫困生顺利完成学业。

(1)建立导师制。建立导师制可以帮助贫困生提高专业能力。具体做法是由一名资深教师带几名学习贫困生,定期给他们布置学习任务,定期进行专业辅导,并且开展研究性学习和小组学习等多种活动。

(2)建立一帮一助学制度。

(3)组织优秀学子宣讲团。

以“道德教育工程”立德。 “道德教育工程”是高校贫困生帮扶体系中的重要内容。实施这项工程可从五方面入手。

(1)开展诚信教育。

(2)评选“自强不息之星”,树立优秀典型。

(3)建立爱心回馈制度。高校可制作《受助学生爱心回馈服务手册》,要求受助学生每学期都要参加一定时数或次数的义务劳动,并记录在手册上,作为第二年评定奖助学金的依据。

(4)开展“爱心家教”活动。

(5)设立“爱心超市”。爱心超市的物品是由学生们捐赠的,贫困生只需凭借“爱心超市”免费卡领取衣物和旧的书籍。

“心理援助工程”健全健康心理。建立“心理援助工程”,以促进他们的心理健康。

(1)建立贫困生心理档案。高校在每年新生入学时均要对贫困生进行心理健康普查,并在此基础上专门建立完整的、有指导价值的贫困生心理档案,对贫困生实施跟踪管理。

(2)设立心理咨询室。

(3)开办心理健康教育讲座。

(4)成立以贫困生为主体的社团。

以“素质拓展工程”促进个体发展。

(1)组织社会实践和志愿服务。

(2)组织大学生科技活动。

(3)结合贫困生特点,构筑全程化就业指导工作体系。高校在低年级进行职业生涯规划的辅导;在高年级则要着重进行择业心理、求职面试技巧、简历制作、就业政策等方面的指导。

(4)开设就业门诊。为贫困生在求职中遇到的问题及时排忧解难,提供理性指导。

(5)举办贫困生专场招聘会。

参考文献:

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