[摘 要] 在目前经济全球化的环境下,西方文化同质化趋向尤为突出,如何加强大学生中国传统文化素质教育,继承和发扬中华优秀传统文化,既是当代大学生提高自身素质、形成良好人文精神的需要,也是当代大学生不可推卸的历史责任,更是我们教育者的责任。

[关键词] 大学生 传统文化 素质教育

大学生中国传统文化素质现状

近年来,笔者为学生开设了选修课《中国传统文化的魅力》,通过课前调查以及与学生的谈话,了解到很多大学生上大学之前,主要应对升学考试,对中国传统文化知识知之甚少,一些基础知识都谈不上来,所以对传统文化的热情度不高,而且他们认为,在日常学业和就业过程中实用性不大。

大学生中国传统文化素现状的原因探究归结为:在目前经济全球化的环境下,西方文化同质化趋向尤为突出,对传统文化有所冲击;社会重视程度较低,未形成良好的学习氛围;现行教育模式的影响,其一:高等学校在一定程度上忽视了对大学生人文素养的培养,其二:家庭教育也存在诸多问题;大学生自身对传统文化的学习存在问题。因此形成了:①大学生对传统文化的认知程度较低;②大学生对传统文化的热情度不高;③大学生认为传统文化对现代社会的适用度不高。[1]

加强对大学生中国传统文化精神的教育

通过对大学生中国传统文化精神的教育,培养他们完善的人格和优秀的道德品质。老一辈教育家张岂之等人认为:中国传统文化是进行爱国主义、民族精神教育的最好的载体。[2]

在爱国主义方面,强调“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“天下兴亡,匹夫有责”等国家民族意识和“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”重视气节操守的民族性格。

在修身方面,强调“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”、“上交不谄,下交不骄”、“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”、“言重则有法,行重则有德”,“大公无私”、“言必信,行必果”等。

在社会和谐方面,倡导“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”、“和衷共济”、“天人合一”、“仁者爱人”、“天时不如地利,地利不如人和”、“四海之内皆兄弟”的和谐关系,注重人与人,人与集体和国家的和谐关系。

在刚健有为方面,强调“天行健,君子以自强不息”、“奋发向上,坚强不屈,永远前进,绝不停止”的精神。这些是支撑着中国历史上仁人志士英勇奋斗的精神支柱。

在人格精神方面,“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”、“士可杀不可辱”、“天下兴亡,匹夫有责”等,勇敢地承担对国家的义务。

著名哲学家张岱年说过:“如果一个民族具有优秀文化传统,而人们对之无所认识,也就无从萌生民族的自信心、自尊心。”[3]

加强大学生中国传统文化素质教育的措施

素质教育首先要着力培养学生的文化自觉性。只有当他们有了对自己文化的正确认识,将本民族的文化融入到世界文化体系中,才会有坚定的理想与信念。

1.开设中国传统文化的有关课程。传统文化的传承,既要靠熏陶,也要靠灌输。提高中国传统文化教育的系统性和科学性,不断完善教学体系和内容,这是提高大学生中国优秀传统文化教育的一个重要条件。通过课堂教学,深入浅出、循循善诱,使中国优秀传统文化入耳、入脑、入心,将中国传统价值观贯穿于高校育人的全过程,陶冶他们的情操,培养他们的志趣,提高他们的人文素养。

2.在大众传媒发达的背景下,弘扬传统文化、认识历史的主要途径可以通过广播、电视、报纸、杂志、网络等各种载体,对大学生进行优秀传统文化教育。介绍同学们观看相关的历史电视剧、《百家讲坛》等栏目,请相关老师指导大学生阅读“四书五经”、中国古典名著等,以及李泽厚的《论语今读》、林语堂的《老子的智慧》、香港城市大学的《中国文化导读》等。拓宽知识面,增加自身的文化内涵,丰富精神生活。

3.介绍同学们了解中国历史,尤其是陕西得天独厚的十三朝古都积淀的传统文化,陕西是中国文明的发祥地之一,周秦汉唐文明构成了中华古代文明的骨架。比如,参观大小雁塔、秦始皇陵兵马俑、法门寺、华清池、汉阳陵、乾陵等,充分感受传统文化的博大精深,丰富内涵。

4.通过对本专业历史的发展、专家学者故事的了解,增强大学生在思维方式和处世方式上的体悟,将文化知识转化成为内在的文化素养和人生智慧。在历史上,我们的祖先保留自己的文化并吸收外来文化因素,加以改造。接受了印度传来的佛教;在艺术方面大量吸收了沿丝绸之路传来的异国音乐、舞蹈,并使之中国化;中国很多的传统乐器都是外来乐器本土化。从这个角度来讲,传统文化与统一多民族国家发展历程相应,呈现出博大、开放、海纳百川的特点,形成多元一体的格局。

5.着力培养大学生文化创意的经历。只有搭建宽广的实践平台,使大学生关于文化的设想在校园、社区、社会有更多的实践机会和经历,他们才会有投身文化建设的自信。在日常学习、参与科研项目、服务社会时,让同学们参与宝鸡周礼文化的发掘和整理,楼观台道家文化的整理和乐谱的传承,以及汉唐音乐史国际研讨会,协助台湾刘凤学博士重建唐乐舞的活动,对学生都大有启发。还有本科学生通过为朗诵配乐,创作了专门的古筝音乐作品,体验音乐与文学的相融;有学生参与社会实践,根据当地的历史文化传说整理创作了太极音乐文化,颇有收获。

传统文化是思想道德建设强大的精神动力,加强大学生中国传统文化素质教育,继承和发扬中华优秀传统文化,既是当代大学生提高自身素质,形成良好人文精神的需要,也是当代大学生不可推卸的历史责任,更是我们教育者的责任。

参考文献:

[1]张丽平,吴海霞.大学生中国传统文化素养调查研究[J].科技创业月刊,2008,(9).

[2]张岂之.大学生与传统文化[J].中华文化,1993,4.

[3]张岱年.中国文化优秀传统内容的核心[J].北京师范大学学报(社会科学版),1994,(4)21.