[摘 要] 文章以笔者的教学实践为基础，从原理、应用、注意等方面探讨了类比联想在大学网络技术教学中的运用。该方法有助于学生在日益庞杂的知识体系中融会贯通。

[关键词] 类比 联想 网络技术 教学

引 言

随着信息技术的飞速发展，一方面，各种传统网络（如计算机网、有线电视网、电话网等）相互交叉渗透融合，另一方面各种新的网络技术推动产生了许多新的网络形式（如移动互联网、无线传感器网络等）。网络无论从深度还是广度都已经变成一个飞速发展的庞大、复杂应用系统。大学网络技术类课程教学内容无论从深度还是广度都在逐步加大，课时量随之明显增加。如何能够让学生在庞杂的课程体系中深刻理解，又能扩展知识面，且不至于迷茫无措，关键在于抓住知识体系的内在联系。

世界是一个整体，各种事物之间存在着必然的内在联系。人们越是能看到事物的本质就越能把握事物之间的内在联系。对于教师来说，除了要深刻理解教学知识点外，也需善于对比分析其内在联系。类比联想就是探索内在联系的重要方法。

一、类比联想原理

通过探索内在联系，可加深对客观事物的认识，也促进了各学科的发展。例如研究人类大脑，促进了人工智能的产生和发展。而类比联想有助于人们认识理解事物的内在联系。

“类比”是方法，即对比各种事物间的特征、形式、结构、原理等多方面的相似性。按层次可分为语法层、语义层、语用层。语法层是对事物外在的形式、结构、特征等方面的类比，语义层是对事物内在原理、方式等的类比。语用层是在前两层的深刻认识基础上进行的运用、施效。“联想”是思维方式，是由某事物想起与之有关事物的思想活动。生物上可解释为暂时神经联系的复活，是对事物之间联系的反应。联想有反映事物外部联系的简单的、浅层的联想，也有反映事物内部联系的复杂的、深层的联想。类比、联想是交织在一起不可分割的，是一种发散性思维方式、认识方法，也是很好的教学方法。

二、类比联想在网络技术类课程中的应用

实践表明，恰当引入类比联想进行教学的效果是良好的。以下简要介绍利用类比联想来讲解网络技术类课程的一些例子。

1.网络

专业内的学生对于网络一词往往思维定式地想到诸如互联网、电话网之类的网络。然而网络的范畴很广，它是人类社会发展中非常重要的功能结构，如交通网、电网、销售网、社会关系网、物联网等等不一而足。因此可做如下类比联想来引导教学：生活中有哪些网络？为什么会产生网络？网络的本质是什么？通过这些问题逐步引出网络产生、发展的根本原因就是“为了提高交流效率”，而网络的本质就是“高效交流的结构化体系”，而后再回归到专业内的网络是指“信息网络”，即电子信息网络，也即高效交流电子信息的结构化体系”。

2.复用和多址

复用和多址是网络中常见的两种技术，会在教科书的不同章节出现，也就极少提及二者的内在联系。其实复用和多址的本质是相同的，都是为了解决物理传输资源的共享分配问题，以提高资源利用率。二者的区别就是使用场合不同，复用多用于网络内部的传输系统，如TDM、WDM等；而多址用于接入一侧，如TDMA、CDMA、CSMA/CD（多址Multiple Access也是多路接入）等。看似无关的前后知识点，通过类比联想可使学生认识到其内在联系。

3.透明、非透明

“透明”、“非透明”在网络技术中是一个极普遍的修饰词。然而书本上极少解释其含义，往往使很多学生只有模糊的认识。由“透明”本身就会使人联想到玻璃，通过类比，可知其类比含义，从而加强对该修饰词的理解。例如“防火墙对内网用户来说是透明的”可以这样讲解：用户在访问外网时感觉是直接访问而觉察不到防火墙的存在，但防火墙却是客观存在的，在内、外网之间起着安全防护作用。就好比一个人隔着玻璃看窗外景色，玻璃擦得很干净，窗内人感受不到玻璃的存在，但玻璃是真实存在的。“非透明”也就是玻璃擦得不干净，窗内人看窗外景色时明显感觉到玻璃的存在。

4.防火墙、IDS

防火墙、IDS都是网络安全防护技术，原理技术有相似也有不同。若将防火墙和IDS的关系打一个形象的比方，对于学生的理解是非常有用的：防火墙相当于一个大楼的门卫，有严格的出入规则，IDS相当于大楼内的视频监控，二者都是为了保卫大楼安全的。

三、应用类比联想应当注意

网络技术类课程的理论性和应用性都很强，授课教师在深刻理解知识体系的基础上，在教学上需把握理论深度和宽度的平衡、理论和实践的平衡。在此基础之上，应用类比联想应当注意：

1.类比联想是辅助手段。必须以理论的透彻讲解为核心，辅助运用类比联想。

2.对于重点、难点以及原理技术稍微复杂的知识点，应适当多一些类比联想。

3.应用类比联想不应过滥，而要精，特别要注重本质层面即语义层的类比联想。

4.不应是将教师的类比联想结论简单地灌输给学生，而是通过启发、互动来引导学生自然地接受类比联想，从而逐渐让学生养成类比联想的思维习惯，提高学生学习效率和学习兴趣。

四、结 论

类比联想对于大学网络技术的教学有着锦上添花的作用。教学实践表明，合理恰当地应用类比联想，可以使学生深入浅出地理解教学内容，有助于把握知识体系的内在联系，做到融会贯通。

参考文献：

[1]赵沁平，李波．基于记忆的类比联想[J]．北京航空航天大学学报，1992，24(03):19-26．

[2]赵谦等.现代信息网技术与应用[M]．西安电子科技大学出版社，2009．