前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，教师热爱学生是教育取得成功的奥秘。教育事业是爱的事业，教育教学过程，是爱的奉献过程。在长期的教学中，我体会到，只要“心中有爱”，用无私的爱去温暖每个学生，就能春风化雨，润物无声，我觉得做好以下几点很重要。

一、善于发现学生的闪光点

自己班上曾有一名男生，上课总提不起神，下课也不和同学一起玩，集体活动无一丝热情，我了解了他的家庭情况等都良好，于是就从他身上下工夫。终于在一次体育课上，发现他跑得很快，我忙和同学为他加油，结果他第一个到达终点。于是，我在班里大力表扬他，称他是“体育小健将”。善于捕风捉影的小记者，早已完成通讯稿《体育小健将就在 我们身边》，并在校广播站播出。从此，他也爱笑了，爱说了，寻找到了在他那个年龄该有的快乐与自信。

二、做学生的知心朋友

教育家乌申斯基讲：“教育之不能没有爱，犹如池塘之没有水。”每接一个新的班集体，我告诉学生的第一句话就是“我愿意和大家做知心朋友。”一天，一位学生向我汇报，昨天班上有个学生把我的车子放了气。早读时，我发现这个学生一直盯着我看，显得很紧张，我不动声色，装作若无其事的样子，最后，这个学生找我解释说：“老师是我不对。我不想和那个同学坐，你为什么要把我和他安排在一块儿？生气了，我不该放你车子的气”原来如此，我松了口气，和他心平气和地交谈起来。

三、创造思想教育的境界

只有热爱学生的老师，才会耳聪目明，能在最细微处把握教育学生的良机。班上有个男生，聪明好学，讨人喜欢。在一次批阅学生日记中，我发现他用数页描写几名女同学，发现现代学生生理和心理普遍早熟，传统的教育观念已经跟不上。为此，我精心设计了一次主题班会“十三岁意味着什么？”并选择最能打动人心的家长来信在班上宣读，学生们懂得了父母对自己寄托着厚望。紧接着开展了“我有一个美好的理想”、“当祖国需要我们的时候”等教育活动，引导学生去思考人生，树立正确的人生观。这样有理有情的思想教育活动，给学生留下了终身难忘的印象。“老师，谢谢您！”是学生对老师的最高褒奖。

四、播撒诚信的种子

在学生的幼小心灵里播撒诚信的种子至关重要，我深知热爱学生是点燃“诚信”火花的奥秘。一次单元检测，我特意设计了无人监考的测试，同学们也都保证自己答自己的。课后学生反映，考试时看书的人不少，班干部也看书。怎样通过这次考试教育学生诚实守信呢？第二天在课堂上我给同学们读了汤姆斯·麦考莱的一句名言：“在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为，能显示他的人格。”并要求每位同学把这句格言背下来，写一篇体会，题目是《心灵的答卷》。在体会中，不少学生都写道：“将永远记住这一天，老师没骂我们一句，但心里比挨打还难受，一定要做个诚实守信的好孩子。”同学们都以不同方式表达了懊悔之意。我相信这件事对学生今后或一生怎样做人都有很大影响，作为一名教师，还有比这更欣慰的吗？在事业默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，每个教师节一封封热情洋溢的信，一张张饱含谢意的精致贺卡，雪片似地飞到我的身边。刹那间，我觉得自己是世界上最幸福的人。

四、开展“生活化”的班级活动

结合重大节日，开展大型活动，如“庆国庆知识竞答”、迎“六一”等，开展“我的节日我做主”活动，孩子们自己筹备，自学了《环境保护法》、“两法”知识等，模拟法庭，精彩的课本剧，赢得观众阵阵掌声。“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”，倡议孩子们用唱歌、送贺卡、写信，做力所能及的事等十多种方式，主动为父母献上一份爱，让他们融入到现实生活中，通过这种形式，学生获得的体验是深刻的，触动心灵的。

五、建立富有特色的评价机构

从实践中我受到启发，评价只有体现了对客观现实的尊重，体现了对学生个性差异的尊重，才能充分调动学生积极性。因此在各种班级竞赛中，不用一把尺子作标准，不再整齐划一地只以“一、二、三等笼统界定。而根据具体情况分设单项奖和综合奖。如小组黑板报竞赛有“最美刊头奖”、“最新创意奖”，路队或体操比赛分男女生设有“步伐整齐奖”、 “口号响亮奖”等，肯定学生不同的长处。我不仅颁发“优秀学生”、“优秀干部”奖，还设立了“班级小管家”星、“学生进步”星、“坚持锻炼”星、“助人为乐”星、“弯弯腰小标兵”、和若干种“小能人”星等金、银、水晶星奖。使每个学生都能看到自己的进步，并从中体验到成功的快乐。同时在参与总结评优的过程中，找到自己的学习榜样。

《学记》中讲“亲其师而信其道”，融洽的师生感情能成为学生前进的动力，所以，只有从真正的爱生之情出发，教育才会有效，我深刻体会到这一点。