后进生是班级的不安定因素，也是流失的主要对象。能否形成一个良好的班集体，主要取决于后进生的转化工作。后进生不是先天形成的，一个学生变成后进生，有其自身的原因、也存在外部因素。所以转化后进生必须要摸清情况，分析原因，找准症结，对症下药。

一、用“爱”和“尊重”打开后进生的心灵

“爱”是促进后进生转化的催化剂，“尊重”是打开后进生心灵的钥匙。班主任对他们首先要有母爱之心、兄长之爱，并以微笑的表情、信任的目光、亲切的话语、和蔼的态度去帮助他们、爱护他们。在思想上给予开导，生活上给予关心，学习上给予辅导。只要他们有进步就要给予鼓励，使他们“亲其师、信其道”，心悦诚服地接受教育，消除自卑心理，主动学习，逐步使其转化。其次及时抓住后进生身上的闪光点，充分发挥他们的特长，利用闪光的火花燃起他们前进的信心，从而使他们从心理上感到平衡和集体的温暖，就一定会学习进步，更上一层楼。

二、创造机会，激发后进生的学习兴趣

后进生虽然学习成绩不太理想，但往往善于动手、爱好文体、喜欢参加活动，班主任可利用其特点引导他们参加班集体或学校举办的一些文艺、体育和小制作活动和竞赛，使学生在良好的班集体里学习、生活，使后进生的性格得到矫正并不断进步。老师的力量是有限的，不关注每一个学生，只有用集体的力量才能把他们团结在一起。为此，我重点做了:创建良好的班风，使后进生感到集体的温暖；开展互帮互学，使后进生学有人助；开展丰富多彩的课外活动，为后进生不断提供展示才能的舞台。这些后进生在集体的大熔炉里受到了感化，他们思想变了，学习努力了，有的已成为班上的骨干力量，有的在各项活动中为集体争得了荣誉。让他们获得奖励的机会，让他们在获奖的喜悦中受益，激起学习的兴趣，让他们在活动中实现自我肯定。

三、对后进生进行学习目的的教育

教师要通过主题班会、个别谈话等形式广泛深入开展学习目的的教育，首先是为“振兴家乡、美化家园而学习”的思想教育，然后上升为“为振兴中华而读书”的思想教育，以增强民族自尊心和自豪感，自觉做到爱学习、守纪律，使学生认识到知识对个人生存发展和经济社会进步具有十分重要的意义。在学习方法上要多引导，树立其学习的信心，规范学习习惯，抓好基础，脚踏实地，从一点一滴做起。要关注后进生平时的学习情况和每次考试、大练习的进步情况， 努力提高后进生的学习成绩，从而达到转化后进生的最终目的。

四、要对后进生抓反复，反复抓

后进生的转化工作要持之以恒、不能怕反复，因为在转化中反复是经常出现的现象，想要在短时间内或一两次教育中就转变后进生，是不切实际的幻想。班主任要反复鼓励学生，力争做到少反复、甚至不反复、真正彻底转化，使后进生成为一个“浪子回头”的好学生。

五、要促进后进生身心的健康发展

健康的体魄和良好的心理素质是人类生存不可缺少的物质条件，要组织后进生开展丰富多彩的体育活动，促进后进生身体的正常发育，全面提高身体素质。要有计划地对后进生进行心理素质的培养，使后进生具有适应工作、学习需要的意志和能力，用健康的心理来学习，为将来走上工作岗位培养健康的、正常的心理素质。

六、因势利导促进后进生转化

根据多年的工作经验，我发现学生有进步时，选择这一时机谈话，教师要注意发掘他们的“闪光点”，与他们建立感情上的联系，进而将谈话作为推动他们转化的良好开端。

发现学生有异常时，应及时与之谈话，妥善处理，把各种不良因素消灭在萌芽状态。

发现学生有伤病时，教师的关爱会激发学生的感激之情，增进师生感情。如果生病的学生是一位后进生，教师就可以把握谈话时机，以情激情。这样，学生会在感激中有所觉悟，并暗自下决心，主动争取进步。

发现学生有困难时，教师如果能及时找学生谈话，了解情况，帮助解决困难，学生会感激不尽。抓住这一时机，引导他们正确对待困难，战胜挫折，就能促使学生健康成长。

在实际工作中洞察学生的心理活动，了解其行为特点，理论与实践相结合，根据科学的理论知识制订相应的后进生转化措施，只要方法得当，措施得力，后进生转化就一定能收到良好的效果。