为了在全县教育系统营造浓厚的读书学习氛围，培育尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风气，神木县结合第三届“三秦书月”活动和“周周读书，人人培训”计划，深入开展“书香校园”创建活动，举办了一系列形式多样、内容丰富、创意新颖、生动活泼的文化读书活动。主要做法有：

加强组织领导，周密部署创建工作。按照“领导带动、教师主动、生生互动、家园共育”的工作思路，制定了《神木县 “书香校园”活动实施方案》，开展了以“积淀精神文化 构建心灵家园”为主题的教师读书活动和以“阅读点亮童心，书香伴随成长”为主题的经典诵读活动。该县教育局要求各学校建立以校长为组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组，分层管理，分工合作，扎实开展“书香校园”创建工作。着眼于当前教育教学改革需要和创新发展，结合教师读书活动和学生经典诵读活动，探索富有特色的教育教学方法和互动学习方式，让教师在读书中增强素质，提升文化品位，让学生的知识面不断开阔，思维不断活跃，综合实践能力不断提高，促进教育健康发展。

健全规章制度，规范细化创建环节。为了把“书香校园”创建活动落到实处，各学校积极制定了相应的活动方案和制度，神木一小制定创建“学习型组织”和“书香校园建设”实施方案，分科联动，协力指导，教师履行职责的情况纳入教师评价；神木二小制定了《创建书香校园活动方案》、《课外阅读考级实施办法》、《书香班级、书香学生、书香教师命名评比办法》等一系列管理制度及实施细则；神木七小制定了以“积淀精神文化，构建心灵家园”为活动主题的读书月活动，专门设立多项奖励制度；大保当小学制定了“师生读书方案”，并且给每位教师和学生发一本大保当小学专用《阅读摘记本》；神木五中以“建设书香校园、提高人文素养”为指导，制定了活动计划和《神木五中构建“书香校园”活动方案》；第八中学将建设书香校园活动纳入了校园文化建设，建立了教师、学生读书奖励制度，激发师生读书写作的热情。

打造书香环境，创设浓厚读书氛围。为了打造书香型校园，为师生创设诗意化氛围，该县加强了学校图书馆、阅览室、书法室等硬件建设，添置了许多适合师生阅读的书籍，加大校园环境建设力度，努力营造宿舍文化、教室文化、餐厅文化等，为整个校园创设内涵丰富的文化氛围。神木县第四幼儿园设立了分享读吧，投放千余册图书，涵盖了儿童故事、儿歌、童话、漫画，涉及自我成长、同伴交往、生活经验、自然环境等；第七中学一条长约180米的文化长廊如同一部精美的画卷横贯校园南北，把灿烂的古国文明汇集成一个个经典的故事。楼道内，有代表中国古代灿烂文化的唐诗、宋词、伟人名言，有代表现代文化发展的天文、地理、科技知识，有古今中外名人学士励志成才的典型事例和中国名校风采；神木二小的校园无论是花草树木上的名片，校园墙壁上书画作品、经典诗词，还是校园之星等文化专栏，都有一种大气磅礴的文化气息。

特色活动创亮点，精神文化促和谐。在推动读书活动的深入开展过程中，各学校开展了系列活动：一是建立了学生阅读、识字考级制度，使学生以考促读，以考促能，养成博览群书的好习惯；二是建立了教师学习制度，以读书沙龙活动、读书经验交流会等为载体，引导教师读教育理论书籍、报刊和教育名著、专著，促使教师加快专业成长；三是开辟专门的读书时间。每天早晨半小时的早读课，指导学生朗读、背诵美文佳篇、经典诗词。做好阅读摘记，培养学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯；四是把阅读作为校本课程，每周两节连排，80分钟的时间，教师指导学生进行有效阅读，并做好读书笔记；五是在“4·23国际阅读日”举办大型读书汇报活动，有配乐（表演、书法、国画）吟诵、歌唱、舞蹈、情景剧等多种形式的经典古诗词诵读活动；六是充分利用手抄报、黑板报、校园专栏、电脑小报等形式宣传推荐优秀书目、指导阅读方法、交流阅读体会、评比阅读先进；七是开展“新书介绍会”、“读书心得”、“我与好书交朋友”、“好书伴我成长”等两有关读书的主题会，利用教室墙报设计有关读书的名言、方法等方面的班级读书标语渲染读书的气氛；八是通过校园广播和校园文学刊物，设置 “美文趣章”、“诗歌天地”、“校园动态”、“知识宝库”等栏目组编师生优秀作品，为学生读书和才艺展示提供平台，为校园文化传播提供有效途径；九是在悠扬的古曲中让学生练习写字， 美术课中进行诗配画，画配诗的创作实践，音乐课上配乐吟唱古诗文，体育课、课间活动，学生在跳皮筋、踢毽子、转呼啦圈等活动中诵上朗朗上口的诗词，培养了学生学习古诗词的浓厚兴趣；十是小学生每节课前的唱歌、路队中的歌声都改为了经典诵读，上灶学生排队就餐前也进行经典诗词背诵，让无形的国学经典诵读成为了学生生活的趣事、乐事。