【摘 要】社会经济的发展和企业营销环境的变化对市场营销专业的人才培养提出了新的要求。本文以系统论为基础，以就业为导向，提出从市场营销专业的支撑体系建设、课程体系建设、实践体系建设三个角度构建市场营销专业人才培养创新体系，强调创新体系与子体系之间的关系，为地方性、应用型高等院校建设市场营销专业的人才培养提出新思路。

【关键词】市场营销 人才培养 创新体系

本论文是西安文理学院教改项目 “以就业为导向的市场营销专业人才培养创新体系研究”的阶段性研究成果（项目编号：2010A205)。

全球市场一体化、企业生存数字化、市场竞争国际化已经成为当前经济发展的主要趋势，市场竞争越发激烈，市场营销的内容和手段也在不断地丰富并发展变化，传统的重知识轻能力、重传承轻创新、重单一型轻复合型的市场营销人才培养模式，已远远落后于经济发展、市场环境变化对人才的需求。因此，应结合经济发展的需要，就业市场的变化，在教育教学中增加新的培养内容，形成新的人才培养体系，以提升市场营销专业学生的综合能力，适应就业市场对于市场营销专业人才的要求。

基于系统论的市场营销专业人才培养创新体系构建

所谓系统是指由两个或两个以上要素相互作用而形成的整体，而市场营销人才的培养体系则是一个动态的、由不同的子系统构成的一个大系统，它应以就业为导向，进行各子系统的构建，各子系统是互为促进、互为作用、相互联系的。以就业为导向，从根本上讲就是以市场的人才需求和行业的发展来引导应用型本科教育改革与发展，本科阶段的专业教育围绕使学生能更好地实现就业、适应市场需求而展开。

我们认为以就业为导向的市场营销专业人才培养体系是由核心任务不同，但互相支持、互为作用、互相联系的子体系构成的一个动态的大系统，子体系包括市场营销专业的支撑体系、课程体系、实践体系。其中课程体系是核心，通过系统化的课程设置，使学生系统学习市场营销的专业知识和专业技能；市场营销的支撑体系是整个大系统的保障，从硬件及软件两方面来保障市场营销专业人才培养的完成；实践体系使学生在掌握理论知识的基础上加强实际操作能力，提高了实际操作水平，增强学生就业能力。这三个子系统之间互相促进，缺一不可。通过它们的相互协调来实现适应就业市场需求的市场营销专业人才培养。

图1 以就业为导向的市场营销专业人才培养创新体系框架图

市场营销专业人才培养子体系的构建

1. 市场营销专业人才培养的课程体系

市场营销专业人才培养的课程体系是构建市场营销人才培养体系的核心内容。地方性应用型本科院校与传统高校培养的市场营销人才培养有所区别，应紧密结合市场需求，分析行业发展趋势，培养出具备扎实的基础知识和基本素质，同时具备行业需求的专业技能应用型人才。就西安文理学院市场营销专业近年的毕业生就业情况分析，学生就业的行业非常广泛，如何培养学生基本知识与基本专业素质，以适应于广泛行业的需求，同时又提高学生的专业技能以适应职业上岗要求，是不同应用型院校设计课程体系尤其应注意的。“平台+模块”是一种较好的可以平衡多元需求的课程体系构建模式。“平台”课程体系中包括公共基础课程、学科基础课程、专业基础课程和综合基础平台，目标是对学生进行通识教育、素质教育及专业基础教育的基本途径，为学生专业学习打下坚实基础；“模块”课程体系则为人才培养方案的灵活调整提供可能性，侧重专业核心知识，强调专业前沿信息，使学生形成不同的专业特长，拓展学生专业应用能力，增强学生就业竞争力。

2.市场营销专业人才培养的支撑体系

市场营销专业人才培养的支撑体系是市场营销专业人才培养目标实现的保障。市场营销专业是否具备良好的人才培养支撑体系不仅表明了其自身办学的条件，在一定程度上也表明了市场营销专业人才培养的水平。市场营销的人才培养的支撑体系包括两个部分：即硬件支撑体系和软件支撑体系。硬件支撑体系主要从两个方面来考察，校内主要考察的市场营销实验室的设置与装备，校外主要考察市场营销的实习实践基地建设是否可以保障教学的需求。软件支撑体系包括相应的校园文化、教学理念、理论教学管理、实践教学管理、实习实践基地的运作与保障、市场营销专业的建设规划等。

3.市场营销的实践教学体系

地方性应用型高校的专业建设中，实践是不可或缺的一部分，而实践教学则是学生提高实践能力的关键。市场营销专业人才培养创新体系中的实践体系包括课内实践体系和课外实践体系。课内实践体系是根据人才培养方案的设置，包含在课程内的实践部分（含实验），课外实践体系是结合专业的定位与特色，开展多样化的课外实践活动。课程内的实践，可以通过制订相应的实践教学计划、明确每个实训环节的内容、要求和目标通过实验室实验、案例分析、课堂模拟、角色扮演、项目研究等形式进行。课外实践体系可以通过鼓励学生参加各类相关赛事、通过产学研项目、科研项目、系统化的校外实习实践活动等方式让学生参与实践，提高实践应用的能力。相关赛事包括创业计划大赛、营销策划大赛、电子商务大赛、网络营销大赛等竞赛活动，鼓励学生走出教室，通过大赛与其他高校的学生学习与交流，提高其综合实践能力与素质。

市场营销专业人才培养创新体系实施的对策

1.以就业为导向，设置符合学校定位与市场需求的课程体系

课程体系设置是一个复杂和系统化的问题，要求地方性应用型本科院校依据自己的人才培养的定位与规格进行认真的研究，深入了解自己学生就业的市场及已毕业学生的就业情况，对学生就业的岗位类别、岗位技能等级，专业所需求的能力结构和知识结构等进行深入的调查，在此基础上，结合自身的学科基础与优势来架构自己的课程体系。课程体系的设计应注重特色的培育，不盲从传统高校的课程体系设计，合理安排课程组合、课程的深度与课时，注重从知识结构、能力结构、素质结构三方面提高学生的综合素质，注意就业主体的一般需求和特定需求，体现自己的办学特色和培养目标。

2.注重软件支撑体系的建设，构建良好的市场营销专业支撑体系

近年来，不少学校开始注重对文科实验室的投资与建设，在硬件投入的同时，应注意软件支持的跟进。调查发现，有不少学校一方面认为实验投入不足，另一方面没有用好现有的设施，发挥实验教学在市场营销专业建设中的作用，也有一些学校虽然在硬件设施良好，但由于软件支撑体系不足，硬件的作用难以发挥。可以在加大硬件投入的同时，从两个方面入手提高软件支撑体系，构建良好的市场营销专业支撑体系。一是注重实验教师的师资培训，提高实验教学质量。不少学校的实验教学是由原授课教师承担的，这些教师自身缺乏实践及实验方面的训练，在教学的内涵上难以提高。二是完善和健全实验室的管理，提高实验教学管理的水平，从而提高实验教学的质量，可以通过各种鼓励政策鼓励教师进行实验教学的创新，开设开放性的实验课程。

3.构建有特色的，符合学校定位的实践体系

市场营销是一个实践较强的专业，合理的实践体系的设计对本专业的人才培养目标的实现具有重要的意义。一方面要求在充分调研的基础上，课程设置时考虑课程内实践的课时安排与授课，另一方面应建立有效的课外实践体系。应用型定位的学校可以根据自己的定位，结合区域经济发展的需要，尤其是学生就业主要行业的发展，进行多层次的课外实践体系。其中产学研是较好的模式，在调查中，我们发现不少学校在产学研运作中缺乏长效机制，模式单一，产学研教学效果一般。应用性本科院校可以紧密结合自己的定位，开展多层次的产学研教学模式，可以通过“请进来”、“走出去”的方式，也可以通过订单式教学、稳定的实习基地等方式，在实践中逐步提高与企业合作的深度与广度。

参考文献：

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