有人说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”确实，作为小学生，良好倾听习惯的养成，倾听能力的提高，不仅是学生学习的前提与保障，也是学生创造性思维的基础，是保证学生发展的重要习惯。

那么如何培养学生的倾听能力呢？我总结了以下几点：

一、培养倾听习惯，让学生学会倾听

“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益。”教学中，教师不仅是知识的传授者，也是学习方法的启迪者。要保证学生的学习，教师就必须注重学生良好倾听习惯的养成。怎样让活泼好动的孩子静下来认真听讲，与他人交流？

1.教师要弯下腰认真去听。

教师是学生的偶像，我们在教学中的每一个细节，往往会直接影响到学生的学习效果。在课堂上，教师提出了要求，其他小朋友注意倾听，而教师却在低头翻看教案。教师在无意间表现出的行为表明自己并没有认真倾听。 “教师是学生鲜活的榜样，教师耐心、认真倾听能对学生产生根深蒂固的影响。”教师认真倾听本身就是一种教育，所以，教师首先要弯下腰认真倾听。学生发言，我们要带头倾听，不做不相干的事，不打断他的发言。

2.教给方法，让学生学会倾听。

小学生年龄小，很少能坐下来安静地听别人讲话。因此，教师要告诉他们善听者往往也是善于动脑筋的好学生，让学生养成倾听的好习惯，并教给他们一些方法。对发言者，我们要引导学生重视自己的发言，快速整理思路、组织语言，声音洪亮，吐字清晰，让其他学生听得清清楚楚。对听的学生我建议：（1）弄清老师或同学提了一个什么问题，你对这个问题有没有不理解的地方。（2）在其他同学发言前，你可以想想他会说什么，和你的观点是否一样。（3）同学发言结束后，想想发言人说了哪些内容，有几点几条，你还有没有不同的观点或要补充的内容；如果要继续发言，要举手示意，不可随意插嘴。

二、搭建倾听平台，让学生乐于倾听

教给学生倾听的方法，并不代表学生就能安静地倾听其他同学发言、老师讲课。要让学生上课真正地听、认真地听、有价值地听、喜欢倾听，最根本的就是教师要精心设计课堂教学，创设良好的课堂氛围。

1.创设新颖独特的教学情境。

教学“0除以任何不是0的数都得0”时，我利用学生最喜欢的《西游记》为素材创设情境，先让学生欣赏动画片后提问：“猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？”学生一口报出三人一块西瓜也分不到。我又引导：“用算式怎样表示？”孩子们在精彩的故事中认真地倾听，兴趣盎然，轻松愉快地掌握了知识。

2.在游戏中倾听。

小学生都喜欢玩。数学课上，我们可以设计一些小游戏，让学生明白倾听的重要性，学习倾听的方法。如口算接力，即教师把学生分组，每组第一名学生出口算，他后面的同学报答案后再出一道口算，这样一个接一个，哪一组最先正确地算完，哪一组获胜。这样既可以高度集中注意力，又使他们认真倾听。

3.小小评论家。

课堂上当学生回答问题后，教师不急着判断，先让学生评评他的答案和观点。学生述评后，全班一起表扬评述到位的学生，评出最佳“小小评论家”，长期下去，学生就会自觉倾听同学的发言，不再只是想着自己发言。

学生对所听的内容感兴趣了，自己就会主动地去认真听，从而产生强烈的求知欲、欣赏欲、表现欲……促使思维不断的碰撞，知识不断的积累，能力不断的发展。

三、巩固倾听效果，发展倾听能力

1.专项训练，强化倾听行为。

仅仅通过课堂教学培养学生的倾听能力，是远远不够的，教师还要通过专门的训练，强化学生倾听行为，如听算训练、听记训练、听说训练等。教师可以口说算式，让学生报出得数；还可以口述应用题，让学生听记条件，然后列式计算；也可以说出条件，让他们提出问题等，这些都能强化学生的倾听行为。

2.欣赏鼓励，促其倾听。

我们在鼓励、表扬学生时，可以是口头上的。如：“你听得最认真!”、 “你听得真仔细！”……也可以准备一些小礼品，适当的时候奖给学生。不光言语上老师可以影响学生，其实教师的一个眼神，一个微笑，一个翘起的大拇指都是对学生的一种鼓励。

倾听习惯的养成不是一朝一夕的事，需要教师在课堂中不断渗透倾听方法，引导学生长期训练，不能因为时间、空间上的限制而三天打鱼两天晒网，要持之以恒地加强训练，使学生的倾听能力真正得到提高、发展。