“读书自古有乐，书香最能致远。”书香校园的理念一经提出，立即得到大家的关注，举国上下呼声一片。身为读书人的我们切不可远离书本，搭建空中楼阁。基础教育更得让书本夯实坚实的基础，作为语文教师最大的幸事便是带领学生谈古论今，穿越时空，感受祖国灿烂辉煌的语言文字，在心中积淀满腔情怀，进一步提升自身的气质及内在的知识底蕴，与学生在语文阅读中积淀人文素养。

一、在读书中积淀素养

1.书卷气。

书中拥有五彩缤纷的世界，在读书的同时可以领略绚丽的风情，可以感受惊心动魄的梦幻情节……孩子们在读书的同时，又是对祖国语言文化的积淀。这时候，要提倡学生把让自己心动的词句，摘录到自己的“采蜜集”上，待到他日闲暇之时再深情并茂地读上几句，再次回味回味自己的“蜜儿”（一句句美妙精辟的词句），真乃人生一大乐事。我们的生活因读书平添更多的乐趣，你会觉得整个人都变得温文尔雅起来。走路不再疯疯癫癫，俨然文学作品里的大家闺秀；课余不再吵吵囔囔，多了几分聆听与静思；生活不再漫无目标，金色的童年丰富而井然有序……你会发现自己多了书卷气！

2．文人味。

书看多了，内在的文化积淀有了，我们鼓励学生们学以致用。得到的知识放到床头案边，只是嘴上念念有词，不往心里去可不行，那就成了完完整整的书呆子，空有满腹经纶。要主张学生读书，对自己喜欢的语言，即时读及时用，读书中当你觉得此词此句挺精彩的，你大可以“拿来主义”尽快地运用于你日常的言谈举止之中。如：刚看到“心照不宣”一词觉得不错，放学了，好朋友问我：“回家还是？”我微笑地回敬：“心照不宣。”（先去光顾读书社是每天的习惯）。经常的学习运用，孩子的语言词汇自然丰富不少。要是碰到实在没机会用上的，便在随笔本上练上单个“佳词”造上句；多个佳词编成段情境运用；“佳句”、“佳段”仿写运用也不妨创设情境，给紧张的思维放个假，又将好词好句施展一番，积累运用，在读书中积淀自己的素养。颇有知识分子的样子，文人味浓了！

二、在读书中品读人生

平日里，看学生读书往往都是追求故事情节的跌宕起伏一波三折，从而引人入胜。于是，许多家长大为反感，说如此读书毫无用处，完全是浪费时间，其实，这扣人心弦的情节正如美丽的包装盒一样，吸引着孩子，引领他们更有兴趣更积极主动地去探索更丰富的宝藏。

1．我们也是群英会。

与情节同步出现的人物，绝对就是宝藏之一。利用阅读课，分享文中人物的喜怒哀乐，体味生活的真谛。从书中还会找到生活的影子，身边的人物原型。课上我们展开讨论“马小跳”就是我们班的“徐毅人”耶；“孔乙己”张恒；“阿Q”不就是我自己嘛……于是乎，小作家们蠢蠢欲动，侃侃而谈我们的《淘气包马小跳》、我们的《孔乙己》、我们的《阿Q正传》等等。享受读书给我们生活带来的快乐，我们的生活原来也一样精彩。

2．生活因想象而精彩。

孩子们的头脑中有着太多千奇百怪近乎离奇的事物，是需要精心呵护的，这便是他们的创造力。孩子们读《哈里·波特》为哈里·波特的命运时喜时忧，还会自发出谋划策编外指导一番。课间，放学路上便是他们天马行空思绪飘飞的最佳时机。注意我们的生活，从平淡的生活里找到无尽的乐趣，给想象插上了飞翔的翅膀。

三、在读书中明理

古人云：开卷有益。“读万卷书，行万里路。”而我们学生的活动空间实在小得可怜，对于我们这些小城镇的学生来说尤其如此，接受的信息都来源于家和学校，实在单薄。要明白更多的道理，求得更多的学识，还得——读书！

读《非常女生》丑女孩们会从袁小珠那儿找到慰藉，开朗自信地面对，说自己想说的，做自己想做得，你会比好多女孩子都过得开心，过得快活。 读《非常男生》学到了男子汉的风度，在班里交流，连女同学都深感男同学的绅士风度了。看《草房子》读桑桑的故事懂得了如何善待身边的每一个人；读《爱的教育》才懂得什么是真爱。和孩子们一起阅读仿佛也一同经历了一次爱的洗礼，对生活，对亲人，对同学，对大自然的热爱，充满了人生的积极态度。《生命的硬度》学生能透过这名强者心路历程，学习向命运挑战，超越自我，品位人生，体味生命的韧性和硬度，用他们的人生指引着我们的人生。

和孩子们一起享受着读书时间，共勉着文章的精髓与力量，享受着灿烂的语言文字，享受着多姿多彩的生活。让浓浓书香伴我们成长！