[摘 要] 良好的心理素质是现代高素质综合型人才所必须具备的，高校思想政治教育是培养大学生思想品质的核心内容。高校学生思想政治教育与心理健康教育既有联系又有区别，实际工作中必须发挥心理健康教育在高校思想政治教育中的作用，促进两者有机结合，提高高校学生思想政治教育的科学性、针对性和实效性。

[关键词] 心理健康教育 思想政治教育 有机结合

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：要开展深入、细致的思想政治工作和心理健康教育，通过多种形式对不同层次的学生进行心理健康教育和心理指导，帮助学生提高心理素质、健全人格、增强承受挫折、适应环境的能力。[1]高等学校要实现为国家培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人这一目标，必须加强对学生综合素质的研究，把握好思想政治教育和心理健康教育二者的关系。

思想政治教育是指教育者用一定的政治观点、思想体系、道德规范对人们施加有目的、有计划、有组织的影响，使人们形成符合社会发展和本阶级需要的思想品德的社会实践活动。心理健康教育是根据学生生理与心理发展的规律与特征，运用心理学的理论和技术，通过对学生进行有关心理健康知识的传授和心理问题、心理障碍的咨询与辅导，提高全体学生的心理素质，维护学生心理健康，减少和预防心理疾病，达到心理和生理的内部平衡，增强社会适应能力，促进学生人格的健全发展。大学生思想政治教育是引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促使其思想行为向着符合社会主义高校培养目标的方向发展的活动。心理健康教育是高校心理健康教育工作者通过心理辅导、心理咨询等方式引导和改变大学生的认知方式，预防心理疾病、提高心理素质的活动。[2]

前苏联教育专家苏·霍姆林斯说过：“没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可想象。”[3]过去学校思想政治教育只抓思想政治和道德品质教育，没有严格意义上的心理健康教育。针对学生存在的不同性质的问题，学校在对学生进行思想品德教育的同时，还应开展心理健康教育。

心理健康教育与思想政治教育既有区别，也有联系。二者的关系是辩证统一的，像是船与帆的关系：思想政治教育是船，心理健康教育是帆。有力健全的人格和健康的心理，人生的方向才不会出错，思想政治教育之船才能远航，才能拥有科学的思想政治观念。

心理健康教育与思想政治教育区别主要表现在三个方面：

第一，理论基础不同，大学生思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，逐步提高大学生思想政治素质的一种活动。它的出发点是社会需要，主要从社会关系的层面上提高大学生的思想政治素质，具有鲜明的阶级性。[4]而心理健康教育是心理教育工作者运用心理学原理以及心理咨询理论和技术等对大学生施加一定的影响，帮助他们化解心理矛盾、完善人格、提高心理素质和生活质量的过程。它的出发点是人本需要，侧重于从个人发展的层面上提高大学生的心理素质，一般保持价值中立。

第二，目标定位不同。大学生思想政治教育的重点在于通过对大学生进行马克思主义世界观和方法论的教育，主要是按社会和国家的要求来规范学生的行为，并帮助大学生解决社会倾向问题，培养大学生树立起共产主义的世界观、人生观和价值观，逐步提高大学生思想政治道德素质为目的。相对而言，心理健康教育的目标属于基础层次的目标，它要求大学生以一种平和的心态处理与周围环境的关系即不焦虑、不紧张，内心没有强烈的矛盾冲突等。

第三，教育内容不同。大学生思想政治教育的内容具有鲜明的时代性，在不同的历史时期强调不同的内容，大致可以分为政治教育、思想教育和道德教育三个方面，力图使大学生能辨别是非、善恶、美丑，追求高尚的思想与品行。心理健康教育主要是对大学生进行学习生活、行为异常等多方面的指导和教育。主要偏重于使大学生认识自我，培养其良好的自我意识，强化其自知、自尊、自信、自助及自控能力。

心理健康教育与思想政治教育也是有联系的，主要表现在两个方面：

第一，心理健康教育是思想政治教育的基础，如果只有思想政治教育而没有心理健康教育，则学生的发展会不完全。过去只重思想政治教育而忽视心理健康教育的结果是：有些人关注了高层次的导向，失去了一般人际适应的能力；重视了社会规范的要求，忽略了人自身发展的要求；每个人都担当了社会角色，但失去了自己的个性。

第二，只有思想政治教育而没有心理健康教育，思想政治教育本身也难以取得好的效果；心理健康教育如果贴近学生生活，可以使思想政治教育工作深入人心，取得良好效果。学校开展心理健康教育并不是要取代学校思想品德教育工作。思想政治教育工作要把原来单纯的学生思想品德教育模式转变为学校思想品德教育和心理健康教育相结合模式，使二者各得其所，各展其长，相互配合，共同培养学生成为具有良好思想品德和健全人格的人。

1.转变观念，明确心理健康教育在高校思想政治教育中的定位

高校思想政治教育者应充分认识到心理健康教育的意义，并把它作为学生思想政治教育的一项重要内容；高校思想政治教育者更应充分认识到心理健康教育不仅是一条教育途径，而且是一种思想和观念。平时的工作中，要切实转变观念，在思想政治教育中融入心理健康 教育知识和方法的合理因素。

2.教育内容和目标上的有机结合

大学生常常会碰到各种矛盾和问题，而且许多问题经常是混杂在一起的。传统上只通过思想政治教育来帮助学生解决，实际效果并不理想。思想政治工作者要从心理健康教育方面获取新的知识和方法，提高解决实际问题的能力。这既有助于学生心理健康和顺利成长，同时也深化了思想政治教育，并为学生接受思想政治教育创造了良好的心理条件。

3.教育方法和手段等方面的有机结合

心理健康教育要改变过去那种坐等学生上门，个别、保密进行的方法，要主动公开地对学生进行健康教育，可以采取课堂教学、小组讨论等多种方式引起学生对心理问题的重视，提高心理素质。思想政治教育要改变过去那种一味正面灌输、教师讲学生听的填鸭式教育，多采用和借鉴心理健康教育的方法和手段，特别是要把心理健康教育中已广泛使用的心理测验引进到思想政治教育中来，更全面地了解学生的特长与不足，了解学生的气质类型、性格特征和能力特点，使思想政治教育工作更符合学生实际，从而取得良好的效果。

4.教育队伍上的有机结合

从目前的现状来看，两支队伍在人员结构上有很大比例的重合与交叉:思想政治教育的任务主要由班主任、辅导员、专职政工干部、思想政治理论课教师等来完成。而心理健康教育队伍尚不稳定，其人员构成中思想政治教育工作人员占很大比例，再加上心理学专业教师、医务人员等组成。要使两支队伍有机结合，就必须让思想政治教育人员掌握心理学基础知识，学习心理卫生、心理咨询等知识，才有助于他们更好地了解和理解学生的思想、心理行为，有利于他们及时发现学生中存在的心理障碍并提供力所能及的针对性的帮助。同时，这两支队伍应常在一起交流情况，分析学生中存在的思想和心理问题，提出改进教育工作的方法，进一步加强和改进高校思想政治工作。

5.拓宽渠道，挖掘网络和同辈对学生的正面教育功能

新形势下，思想政治教育者应努力拓宽思想政治教育的渠道，增强思想政治教育的感染力。近年来，思想政治教育网页或网站、QQ群等网络资源，正发挥着日益明显的积极作用。在校园网上建立网络心理咨询室是现实心理咨询室功能的延伸。由于网络心理咨询的平等交互、虚拟隐藏性，可使有心理困惑、有求助需要却不愿走入咨询室、不敢面对咨询者的学生获得帮助，所以日渐受到学生欢迎。

同辈咨询和同辈教育指年龄相当者对周围需要心理和思想帮助的同学和朋友给予开导、安慰和支持，提供一种类似于心理咨询的帮助。这是大学生心理健康教育的重要补充方式，也是思想政治教育提倡的“自我管理、自我教育、自我服务”的“三自”管理重要内容。心理学研究表明，封闭性与开放性是青年学生具有的两个明显的特点。当学生遇到心理困惑时，他们总是沿着“自我调节——找朋友倾诉——求助心理咨询或老师帮助”的模式寻求帮助的。同辈比老师更接近学生，能及时了解学生的思想动态，容易“共情”和产生“共鸣”。

高校是我国高素质人才输出的基地，在培养大学生科学文化素质和思想素质的同时，还必须完善心理素质的教育工作。只有正确处理好心理健康教育和思想政治教学的关系，将二者有机结合，才能完成现代高素质人才培养的要求，完成为祖国综合国力发展提供充足动力的历史使命。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].中国教育报,2004-10-15.

[2]丁燕.论高校思想政治教育与心理健康教育的契合[J].山东省青年管理干部学院学报2007，（5）:127.

[3]陈学雷，高校思想政治教育中要加强心理教育【J】.教育探索,2005（4）：91.

[4]展杰.增强大学生思想政治教育的实效性[J].甘肃高师学报,2006，（1）：110-112.