一、学生板块：树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。

1.完善班级管理规章制度。

结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，劳动，自修，学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。

2.培训班干部。

开学初，通过民主选举，竞争上岗，产生新的班干部，每半学期改选一次。每一个班干部都负责班级具体的管理工作，实行班级学习小组向班干部负责，班干部向班长负责，班长向班主任负责的层级管理体制。班干部结合学校政教处的工作安排，每周负责组织一次主题班会，主题班会按计划，实施，班主任总结三环节实行，从而有力提高学生干部的工作能力。

3.严格班级常规管理。

当班级实行层级管理体制后，要不断通过各种形式的检查来发现问题和解决问题。一方面，每周召开一次班干部会议，了解同学们对班级的建议和意见；另一方面，不定时地对班级管理的各个环节进行抽查，比如纪律，值日劳动，出勤登记，作业上缴等，指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。

4.重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心。

5.每个星期给学生布置一项公益或家务劳动。

6.始终把学生的养成教育放在首位，重点抓孝顺与感恩的教育。

7.给学生提供参教的平台，为走向社会而打下基础。

课文中的活动课及课后的阅读，要求学生自己讲，在讲课中找到自我，找到成功的快乐。然后，老师对学生授课评估。

8.对学生始终如一地进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长。

二、自我板块：热爱教育事业，爱岗敬业，有职业操守，爱生如子。

1.切记“为人师表”。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，这句话强调了榜样的作用，而一位教师就是一个榜样！作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢！他们在心中评价你， 在背后议论着你。所以，教师要特别注意自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。

2.要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生。

在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再一味地凌驾于学生之上；不能成天板着一副面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，平等对待每一位学生。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，对后进生班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重去感化他们。

3.教育引导要讲究实用原则。

如班里一好同学替一位故意旷课的同学请假，批评她，她振振有词：“我这是帮助同学，同学之间，特别是好朋友之间互相帮助，难道有错吗？”她认为同学有难而不帮是会被排斥的。这时给她灌输正确的友谊呀、诚信呀，她是听不进的。只能告诉她：“同学之间互相帮助是对的。”先肯定她的做法。再告诉她：帮助同学是为了同学好，而不是纵容同学的坏毛病；帮助同学的方法要行之有效，方法不当，等于没帮；帮助同学的前提是自己不要犯错。“你现在的做法有没有帮助她？”该学生不出声了，她认同了我的说法。

人非圣贤。作为班主任在带班工作过程中，还有很多地方值得去琢磨、研究和改进。也还有许多关于学生成才的构思和设想没有来得及实施，还有待于自己去努力实现这个目标，使学生成为“有一个会思考的头脑、有一双会观察的眼睛、有一对会倾听的耳朵、有一张会说话的嘴巴、有一双会操作的双手、有一双会走路的脚的未来的接班人”。