中考再次临近，如何复习，如何备考成了学生和家长关注的问题。针对开卷考试，我认为应重点做好以下几方面：

一、重视基础知识的理解和掌握。

虽然中考的政史实行开卷，但考卷绝不是简单的抄书，在100分钟内完成2科的考试，平时对于知识的把握很重要。如以历史科目中“三次科技革命”的考点为例，闭卷考试中，这个知识点的考查很有可能是简单的问答题，如：三次科技革命的时间、标志和成就是什么？而在开卷考试中，则有可能联系我国的科技情况进行考查，并要求考生联系实际谈谈自己的认识和对我国的启示。学生如果再照本宣科地摘录书上的内容一定不可能得高分。开卷考试实际对知识的掌握要求更高了，不但知识点要掌握牢，更要融会贯通，要把握各知识点之间的联系，形成知识体系，在答题时才能做到准确，快速、避免失误。

要切实掌握好基础知识，就要按照“三W”的模式来落实每一个知识点。“是什么”、“为什么”、“怎么做”。如针对科学发展观，可按内涵是什么？为什么要坚持？怎样坚持？三个环节全面复习。只有这样，才能做到对知识的系统、透彻掌握。

二、强调理论联系实际，注意关注时政、关注热点问题，注意和教材知识相结合，历史和现实相对照。

政治课能否把握时代的脉搏，是该课程的生命力之所在。理论联系实际是政治科考试的基本要求，也是培养创新素质的重要途径。因此，满足于课本知识显然是不够的。应腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点重点问题进行讨论，启迪思维。如眼下的热点问题：“十二五”规划、关注民生关注“两会”、西安世园会的召开等时政热点问题，都可以组织学生进行讨论，甚至每堂课前都可以给学生留下五分钟的展示平台，让学生介绍一则时事新闻，并结合所学知识加以评论。

三、转变教学观念，改进教学方法。

因是开卷考试,老师过去采用满堂灌的方法显然已不适应新课标的要求,新课标要求老师必须重视对学生能力的培养,提高学生运用所学知识去分析问题解决问题的能力,同时更要注重对学生思想品德的教育。这样一来,就迫使老师不得不在教学方法上多下功夫,教师的教学方法也应呈现出多样化。如课堂上可采用辩论、演讲、图片资料展示、历史情景剧等形式,让学生参与到教学中来,充分发挥学生的主体作用。还应充分运用手中教学资源,例如运用多媒体等进行教学,既打开了学生的眼界,又拓宽了学生的思维。在布置作业上也可下功夫,如叫学生回家帮妈妈洗一回脚,给老师写一句感恩的话,给同学说一句鼓励的话等,这些教学方法的运用,既活跃了课堂气氛,又激发了学生学习的热情,同时也提高了学生的思想道德水平,做到教书与育人的双结合。

四、培养析题能力，提高答题技巧。

考试中的审题和解题过程，就是对知识的分析和理解的过程。学生是否能真正掌握知识，是看能否运用所学的知识去认识、判断、分析、解决实际问题，因此只有注重学生能力的培养，才能取得良好的成绩。故应有一定的时间进行解题练习，但应注意精选精练，不能搞题海战术。要针对学生知识的弱点和盲点，设计灵活多变、富有思考性、目的性和针对性的题型，答案简要，反馈及时，在练习过程中注意对学生进行发散思维、聚合思维、辩证思维的训练，从而提高学生的理解比较能力、分析判断能力、综合表达能力、辩证思维能力。

此外，在考试过程中，有很大一部分学生答题不注意方法技巧，只知道照抄照搬。因此，应把提高学生的答题技巧作为一个重点。

1.提醒和指导学生进行认真审题、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分、哪一考点知识，审题不清是考试失分最主要的原因。

2.带着问题阅读材料。材料分析题中的材料一般文字量很大，如果先阅读 材料再寻找问题的话，既浪费了时间又毫无目的，且在考试的巨大压力下，还会经常发生看到后面己忘记前面内容的情况，建议对这类题目应先审清材料，然后带着问题去阅读材料，这样就能有的放矢，而且有时某些问题的答案在材料中就能找到。

3.规范答题，辩证思考。答题时用序号标注，逻辑清晰，卷面干净，要有辩证思维。例如，近年常考的漫画题，很多人只注意文字，认为图画多余，这种想法是错误的，学生要学会从图画上提取有用的信息。如果图画中不是一个画面，一个现象，就要从几个方面综合分析，不能以一概全。

4.避免照抄资料，堆积答案。在复习时，有的教师怕学生总结能力不好，提前给学生整理出一些系统知识，这种做法偶尔会有收获，但这样做不利于学生提高分析问题的能力，也不利于严谨学风的形成。

总之，中学政史科实行开卷考试对教师、对学生来说既 是机遇又是挑战，只有在思想上加以高度重视，作好充分准备，才能从容面对挑战，交出一份理想的答卷。