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小纸条的教育启示
来源:教师报 作者:靳艳妮 2021年10月11日 15:34

一节语文口语交际课,我们正在讨论着班干部轮流制,大家聊得激情澎湃,这时,一名女生突然拿了一张纸条跑上讲台:“老师,我同桌上课写纸条,根本不听课。”——什么,敢在我的课堂上传纸条,真是吃了豹子胆,我气愤地想。

我拆开两指宽的细纸条,仔细看着上面不算娟秀但却显方正的铅笔字,忍不住笑出声来,掂量一下,还是可以读给学生听的:“七班人,七班魂,七班都是人上人,左手北大,右手清华,手拿板砖,哪班不服,给他一砖……”还没有读完孩子们已经笑得人仰马翻。

我接着说:“前半部分写得积极向上,充满正气,怎么后半部分就变味了,满是挑衅打斗,好像我们七班都是爱打架的小混混。小五啊,下课后,你得好好修改后半部分,和前半部分保持一个味,正好可以作为咱们班的‘口号’!”看着他皱紧的眉头舒展开来,嘴角露出一丝微笑。看透了他的小心思,我趁热打铁,“老师等着呢,吃午饭前一定要拿给我看。”这是我对他上课不听讲的惩罚,也是对他热爱集体的正面引导。

临出教室时,我补充道:“当然,你可以请同学帮忙,和你一起构思,写出最完美的宣传语,相信大家都愿意帮忙,对吗?”孩子们兴奋地喊道:“愿意,愿意。”真没有想到一张小纸条竟然能燃起学生们的激情,凝聚起他们创作的热情,我很期待后面的结果。

两节课过后,午餐时间到了。然而,直到我给孩子们打完餐后,发现小五还没写完。我着急地说:“小五,先吃饭,吃完饭再写。”小五站起身来,弓着腰,手里拿着笔顾不上看我:“老师,马上就改好了。”我还没来得及说话,一个班干部关切地说:“小五,先吃饭吧,吃完了,我们大家一起想,一定会帮你想出好主意。”其他学生也跟着说:“是啊,吃完饭一起想。”可小五就是不拿碗筷,还是继续写,似乎这诱人的饭香根本动摇不了他的心。

这时,我命令道:“必须马上吃饭。喂饱了肚子,脑子会转得更快。”小五终于加入了我们吃饭的队伍。

吃完饭的小五,似乎有了力气,或者来了灵感,放下碗筷飞奔回座位,拿起笔又沙沙沙地写着。好多学生围到他身边,热烈地讨论着……不知怎么,我突然觉得特别感动,孩子们的这份担当,这份纯真,这份友好,这份善良深深触动着我。

中午上课前,我回到办公室拿教案本。小五和几个男生一起兴冲冲地跟过来:“老师,我写好了,您看行不行?”我接过纸条一看,内容还不错,阳光正气,还很押韵。

我乐呵呵地说:“不错啊,可以当咱们班的口号了。”小五长长嘘了一口气,几个男生击掌欢呼着:“耶,过关了!太好了!太好了!”他们像中了彩票一般高兴。我看着这张纸条,上面是意外收获的班级新口号,内容我打算闲暇时间,再润色润色。

上课时,我将纸条上的新内容读给学生们听,学生们赞不绝口,竖起大拇指夸小五有才。平日里调皮捣蛋的小五,这时却羞涩得像个小女生。我灵机一动,将这个话题作为今天的习作素材《一张纸条》,开启一场不一样的文字之旅。

责任编辑:杨子
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