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姜西润

姜西润,陕西省特级教师,中学高级教师。西安市模范教师,教育部国培专家,2015年被授予陕西省、西安市名师工作室主持人。现任西安市第一保育院教学院长。

播撒爱心,立足幼教

一位名人对教育曾有过这样的解读:“什么是教育,当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”那么,对于幼儿教育来说,“剩下的教育”是什么?我想莫过于爱心的培养了。幼儿教育就是一项饱含爱的事业。教师的真爱就如一粒粒饱满的种子,播散在孩子稚嫩的心田,期待着有一天长成参天大树,洒下一地阴凉。幼儿教师以真爱育真情,方能以真情换来真爱。有了无尽的爱的陪伴和滋养,每一个孩子童年的天空才会温暖而又明媚。

我就是一位对儿童有着天然的喜爱之情而踏上幼教岗位的教师。二十多年前,尚且还是一个大孩子的我,带着满腔的爱出发了,从此开始了我的幼教生涯。二十多年后的我,虽然已人到中年,然而却痴心不改,一如既往地深爱着幼教工作。每当我与这些有着花朵般笑靥的孩子们在一起的时候,我感觉到的是快乐与富足。那么,听我来讲一个关于爱的故事吧!

在我刚刚参加工作的日子里,并没有太多与幼儿相处的经验,一切都在摸索之中。而且年轻气盛的我,难免在孩子哭闹时感到烦躁而失去耐心,甚至还对孩子发脾气。也曾经因为教育不得法,面对着调皮捣蛋的孩子留下过泪水。然而,无论经历怎样的困难和挫折,我对孩子的满腔热爱从未减退。 19882月份,也就是我参加工作的第二学期,我担任了班主任,对于刚参加工作不久的我来说,这是一个全新的挑战。在接新班前,为了让幼儿来院没有陌生感,我便利用假期提前与家长联系,逐一家访,先与每个孩子接触,亲近孩子,增进与孩子的感情,消除孩子的陌生感。记得有一位叫竹君的孩子,刚到班上时,她的母亲有意隐瞒了家庭情况。在一次以“我的爸爸”为题的谈话活动中,我发现原来孩子的爸爸妈妈早已经离异了。知道这个实情后,孩子以往出现的自闭、对小动物的攻击行为等疑团也都一下子解开了。了解了这些情况后,我给予小竹君更多的关注、关心和关爱。在班上,通过分组活动给小竹君更多表现的机会,鼓励小朋友主动与她交往,让她感受集体的温暖;放学后,多次家访,对家长进行心理疏导。在条件不允许时我就采用书信的方式和家长交流,争取家长的配合。当家长忙于工作顾不上照顾小竹君时,我下班后就主动带着竹君一起玩耍,一起做游戏,一起看书,既像姐姐又像妈妈。在这种润物细无声的爱的影响和教育下,小竹君慢慢发生了变化,性格开朗了,愿意与小朋友交往了,早上来园时能主动问好了,离园时能开心地和老师说再见了......这些细微的变化,我看在眼里,喜在心上,我为小竹君的点滴变化而由衷地高兴。幼儿园毕业时,她已成长为一名开朗活泼、爱交朋友的孩子。二十多年的光阴过去了,昔日的小竹君已成长为一名优秀的研究生。逢年过节时,我总能收到小竹君送来的的问候,心里那份因爱滋养出的幸福感和满足感是无法用语言来表达的。

在帮助小竹君成长的过程中,我也收获了很多。不仅仅是与幼儿相处的经验的积累,我更深切地感受到,当你付出一颗真心,传递爱的讯息,便能在幼儿的身上收获超值的回报。多年以后,每当想起这段经历时,我都倍感欣慰和自豪。我曾经打开心门,用爱温暖了一颗受过伤害的幼儿的心灵。

教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱,大于友爱,更胜于情爱。这种爱,便是教育的真谛。在日复一日的平凡工作中,我时刻告诫自己,要把无私的爱播撒到每个孩子的身上,渗透进孩子的心田。记得2001届大班毕业前,班上计划向家长及全院呈现一台节目。在平时的班级常规管理中,我给予孩子们充分的尊重,经常和孩子们讨论如何进行班级制度建设。因此在筹备阶段,我让孩子们自由选择他们最喜欢的节目,他们七嘴八舌的讨论后选定了节目内容。孩子们的兴趣在讨论中被激发,再经过老师的鼓励,每个孩子都积极地参与到节目表演中。并且,在排练时暗中较起了劲,孩子们自己联系排练场地,谁都不服输,一遍又一遍排练,努力使队列整齐有序,整个排练过程中几位老师没有费多大的力气。通过孩子们不懈的努力,两周后的毕业演出圆满成功,获得家长及同行的一致好评。这件事说明了把孩子当成朋友,给予孩子充分的爱、信任和尊重,对孩子潜能的开发是多么的重要。

书山有路勤为径

一位优秀教师的成长离不开教学活动的实践,最重要的是更离不开教后记录和反思。多年后,当我翻开带班时写的一本本教育日记时,我深刻的认识到它就像教育路上一位鉴证者,用一种不说话的艺术指引着我在教育实践中不断进步,获得飞跃。

记得在我刚上班不久,偶然间在杂志上看到《剪贴小兔子》这节生动有趣的美工活动。看到这节的活动有撕、贴等技能并富有童趣,我顿时决定把这节活动带给我带的小班幼儿。随后,我给幼儿发纸,引导示范幼儿折叠后沿着折痕撕半圆的方法。可是,在对折撕半圆的环节,尽管我示范多次,全班大部分幼儿还是不能撕出理想的半圆,纸一拉就断。可想而知整节活动以失败告终。在活动后,我特别懊恼,孩子们为什么做不到,活动后我将指教过程及我的不解用教育日记的方式记录了下来。而在我工作一段时间之后,当我一次次翻看类似这些“失败”的活动案例时,我似乎顿悟了,明白自己设计的这些教学活动难度高于幼儿的能力水平,因此会出现种种不理想的状态。

发现有趣的教育现象或者很特别的教育活动时,我也会习惯性地以教育日记的方式记录下来。一本本教育日记中不仅仅记载着发生在我和幼儿间很有趣的教育故事,更多记录教育活动中的发现和反思。正是这种勇于实践、勤于反思、多记多写的态度,使得我的教育实践能力不断提高。

无论处于什么样的年龄,一个人若要进步,学习和反思则是恒古不变的真理。作为一名新时代的教师,我知道知识储备和观念更新的重要性,要求自己时刻重视自身学习和业务研修,坚持利用业余时间系统学习,先后完成了大专、本科、研究生的课程学习,并取得了相应学历,专业水平不断提升。

 在自我业务能力不断提升的同时,我也迎来了职业发展瓶颈期。在这期间,工作熟练带给我的轻松愉悦感让我飘飘然,似乎没有了我不会的,井底之蛙的骄傲一度占据着我的内心。正在我骄傲自满时,一次外出培训活动让我看到了同行中更优秀的,让我了解到了更多新知识及教育理念,从那一次后,我真正认识到一个教师的发展不仅需要自我努力提升,更需要管理者给予教师更多“走出去”培训和学习的机会。这也是我作为管理者之后更加注重教师培训和学习的原因之一。

因此,在从教的二十余年中,我珍惜每一次学习机会并及时把学到的新知识创造性地运用到教育教学中,让孩子们从中获益。进修音乐专业后,我尝试的小班乐理教学、幼儿集体键盘教学、作曲训练,以及义务视唱练耳、电子琴教学,取得了明显效果,使六岁的幼儿能自己创作简单乐曲,多次举办不同类型的专场演出赢得了家长的赞誉。创编的音乐教材至今还在幼儿园延用。参加了全国音乐教学活动培训后,我又将优秀课例结合本土进行大胆改编,形成园本教材并通过教研活动,鼓励年轻教师尝试新教法,收到良好的教育效果。

任教学副院长是对我作为教师的一种鞭策和鼓舞,因此,我要求自己不但要勤于教学,还要精于管理。一方面全面系统地学习幼儿园管理理论,坚持深入研究教学规律和教学特点,另一方面把理论研究与教育发展、社会需求紧密结合起来,坚持理论与实践相结合,学以致用,勤奋实践,不断探索,创造性地做好工作,全面提高业务素质和知识水平,促进了教师成长,进一步提升了幼儿园的教育教学内涵。

一枝独秀不是春,万紫千红春满园

虽然近几年我的身份有所变化,但我始终要求自己保持教师本色,坚持立德树人。以身示范,言传身教,甘做年轻教师的引路人。积极参与一线教师的教研活动,亲自挂牌上研讨课、示范课,手把手地指导新教师,对教师的疑难和困惑有求必应,将自己多年探索的教学方法毫无保留的传授给年轻教师。指导教师赛教均是名列前茅,带出了一批优秀的骨干教师和青年教师,使西安市第一保育院形成“沃土”效应,幼教人才层出不穷。

教师作为教育队伍的主力军,教师的专业化水平对幼儿园的发展具有直接的影响作用。因此,针对教师培养和培训,我将协同名师工作室的成员,在大学区乃至省内,开展以“半日带班”“即时带班”“预设与生成对比”为契机的示范引领培训模式,让教师在理论学习的同时能直观感受到真正游戏与课程结合。

作为一名特级教师,成立名师工作室的意义不仅仅是影响幼儿和教师,更有辐射影响家长的责任和使命,因为良好的家庭教育、科学的育儿理念对幼儿发展具有不可估量的作用。因此,在名师工作室制度的支持下,我不仅面对全省教师定期开展大小型公益培训,还多次开展家长大课堂活动,讲座主题分别为“爱与成长”、“共同成长”“体验式家庭教育”等系列。家长对于幼儿教育的重视也许不是几次讲座能够改变的,因此在家长大课堂之外举行的亲子教学活动观摩、幼儿集体教育活动和研讨,拟通过活动课例的展示,让家长直观了解到幼儿活动开展的特点,活动中蕴含的价值,让家长再次将科学的育儿理念根植于内心促进幼儿发展。这样的家长大课堂活动不仅仅局限于西安市第一保育院,更将走向省内边远地区幼儿园,针对家长对象的不同,开展形式不一内容多样的家长学校活动。

家长学校中,专题讲座虽然在一定程度上能够对家长产生正面的影响,然而这种影响仅仅局限于感性的认同,而让家长参与亲子教学活动观摩、研讨;观摩活动课例展示等活动才是让家长以半参与的形式从不同感官等多个方面了解幼儿教育阶段的途径和意义。活动中,家长们通过“看”能发现幼儿之间的个体差异以及自己的幼儿在集体活动中的不同表现;通过“听”,家长了解到了成人与幼儿的对话究竟是如何开展,成人如何接幼儿抛过来的“球”;最后,活动通过“说”,家长们直抒胸臆,针对具体教育活动中的事件表达自己的见解和看法,不同的教育思想和理念得到碰撞交流。这样的活动,借用家长的话那就是“让参与的家长不仅明白了好的教育是什么,更明白为什么要这样做以及怎样做的方法,参与活动后真的受益匪浅”。

名师工作室要为学前教育均衡发展发挥好示范辐射作用,还要探索新的方式方法,在示范引领中通过支持、帮助、互动等交流中促进城乡教育共同成长,任重而道远。名师工作室的成立使我有责任也应该有这样的担当将教师培训模式和家长大课堂活动以公益的形式向全省特别是学前教育较为落后的地区推广。这也是工作室后期需要大力努力的方向。我的努力与付出大家看在眼里,记在心里,连续五年被学校高票推选省级师德先进、师德楷模、“红烛杯”年度教育人物等,但是我都主动放弃,把这有限的名额和机会让给其他优秀教师,我深知一枝独秀不是春,万紫千红春满园。

在物质至上的当今时代,当身边的朋友、往日的同窗不甘永为“孩子王”,甚至当挚友邀我共创更高的物质价值时,我仍然坚守自己的信念,不为所动,一如既往的为教育事业倾心付出。

在前不久的一次跨省送教到甘肃平凉的经历,让我更加深刻地体会到了这种感悟。在本单位紧张的工作间隙,接到去平凉送教的消息,我的心里就升起了一种疲惫与责任交织的复杂的感情。怀着这样的心情,舟车劳顿来到了平凉下榻于当地最好的宾馆。晚上熄灯后还没睡着,就听到房间里老鼠吱扭吱扭的上蹿下跳,整个晚上辗转难免。然而,第二天,看到孩子们天真喜悦好奇的眼神,看着乡村老师朴实率真及如饥似渴的表情、表达时,我深深感受到被需要的幸福。送教下乡使我有强烈的存在感。

回首几十年的经历,想起无数次奔波在送教下乡或支教的路上的辛苦与疲惫,所有的这些在到达目的地后看到教师们如海绵般渴望吸收新知识的眼神,看到孩子们纯真无邪的笑脸,获得支教幼儿园给予我的诚挚而又真诚的认可时,我感觉我的收获远远大于付出。也许,我只是做了我作为教育工作者应该做的一件小事,但是他们给予我真诚的反馈让我感受到了教育公平的重要性、让我悟出了教育理论与实践结合的意义所在、让我看到了地区性差异下的教育大后方的真实现状,这些收获和思考是我最宝贵是送教下乡给予我最宝贵的礼物。我找到了继续坚持下去的动力,更重要的是下定了越做越好的决心。

行走在童心的世界将近三十载,我倍感骄傲与自豪;当初我以真挚的情感选择了幼教,如今又收获了满满的快乐与欢笑。这就是生活给予我的最丰厚的馈赠。

 

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