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小学生的“性”教育
新闻来源:教师报 作者: 时间:2009-11-09 浏览:178 次

郑贵敏
常听一些老师在议论:如今的孩子不知该如何教了,书不肯认真读,倒学着写起情书来,才小学三四年级,字不懂几个,竟会写什么“我爱 你 ××× ”、“×××:我爱你一万年……”这透露了当前教育的一大难题。
“性”在我国的传统文化里,往往是吓人的话题,可自从改革开放以来,“性”却泛滥成灾了,使现在的孩子心理性成熟与生理性成熟不能协调,引发了不少问题,而作为学校的老师,特别是班主任有着不可推卸的责任。
一条锁链,最脆弱的一环决定其强度;一只木桶,最短的一片决定其容量;一个人,素质最差的一面决定其发展。这是著名的人生发展“水桶定律”。
我们的生理教育课程是编排在初中,其实这是不合理的,如今的少年儿童生理性成熟比以前提早了,特别是如今的生活好了,家长手里的钱多了,孩子少了,各种保健品、营养品、零食塞满了孩子们的房间、书包、口袋,而各种激素又充斥于形形色色的食物中,使儿童的生理性成熟提早。平常他们会有很亲密的异性伙伴,这种异性伙伴并不牵扯到性,他们这种情感是美好的、圣洁的,是孩子纯真性格的体现,我们应该尊重他们这种情感,不能用成年人的观念去无端干涉、横加指责。试着去享受生命中的自然,自然地走路、自然地吃饭、自然地爱、自信,喜乐油然而生。
可在生活中,有些老师往往戴着“有色眼镜”看待学生异性间的正常交往,盲目采取“打压”政策。例如我们学校三年级几个出色的女孩爱与男孩交往,课间打打闹闹的,可某些老师视之为“洪水猛兽”,给其扣上“早恋”的帽子,把孩子们逼向极端,弄假成真地写起“情书”来。
其实,如何培养学生形成健康的异性间的情感其关键问题是我们老师的正确引导。小孩是不会有成年人的那种异性之爱,但也要教育培养,引导他们能与异性建立健康的情感,互相理解、互相尊重,与异性建立自然的、友爱的关系。
在日常生活学习中,让学生多结识一些年龄相近的异性伙伴。毕竟我们现在的独生子女多,正常的交往有助于消除女孩对男孩的好奇、敏感和自卑。学校要注意丰富学生们的生活,多样化、趣味化,培养学生的多种爱好,多组织一些集体性文娱体育活动,增进与更多异性的交往,加强理想前途、人生价值、道德法律等方面的教育,有什么样的选择,就有什么样的结果。
(工作单位:广东省阳江农垦鸡山农场学校)