师德师风不仅影响着教师的形象，还影响着幼儿正确价值观的形成。杨凌高新幼儿园以党建为引领，以师德师风建设为切入口，积极落实立德树人根本任务。

一、把好“方向盘”

幼儿园坚持把思想政治建设作为师德师风建设的核心，充分发挥党的政治引领作用。一是建立师德师风长效管理机制，成立师德师风建设工作领导小组，确保师德师风建设工作层层落实，强化制度建设，制订《杨凌高新幼儿园制度手册》，使工作有制可依。二是聚焦政策落实，严格贯彻《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《陕西省师德师风建设三年行动计划》等文件精神，细化师德师风目标任务。三是成立师德师风专项督查小组，由党支部书记、园长牵头，做好督察和监管。四是深化“党工团”建设，构建以党组织建设为引领，工会建设、团组织建设联动的格局。

二、打好“组合拳”

1.坚持情感激励

幼儿园坚持以人为本，营造温馨多元的环境氛围和温暖宽松的团队氛围。打造职工书屋、教师保健室、母婴关爱室，让教职工在园能够感受家的温暖；常态化进行教职工谈心谈话，加强沟通交流；聘请心理健康咨询师，做好心理咨询；开展节日庆祝与慰问活动；逐年提高教师待遇，解决教师子女入学问题等。

2.坚持协同推进

幼儿园将师德师风作为教师队伍高质量建设的第一标准，构建协同管理机制。成立四个中心（保教管理中心、教师发展中心、教科研中心、后勤服务中心）：以杨凌高新幼儿园为核心，推进杨凌高新幼儿园、第二幼儿园、第四幼儿园协同发展。坚持三园联动：四个中心负责人定期在三园轮岗，交流经验，开展三园师德师风培训，筑牢思想根基；开展三园公开课展示，提升教学水平。坚持部门同步：党建、保教、后勤、教科研等部门互联互通，每周召开园务会议，总结师德师风建设成效，梳理下阶段任务。在三园联动、部门同步的管理机制推动下，三所幼儿园形成了和而不同、各美其美的发展态势。

3.坚持教研驱动

幼儿园坚持“问题即课题、处处有教研”理念，注重教科研与师德师风建设相融合，将“大教研”与“小教研”相结合，大教研横向平铺解决共性问题，小教研纵向深入解决个性问题，纵横联结，构建园本教研新模式。幼儿园通过“国培聚力、支教励能、对外交流、参与公益”，在园外横向辐射，拓展师德师风建设的“宽度”。一是积极承办国培项目，将师德师风作为必修课纳入培训课程，增强学员师德修养。二是积极在杨凌区、省内外常态化开展支教帮扶，发挥骨干教师示范作用，促进师德修养的提升。三是积极开展对外交流，本着“资源共享 开放互通”的原则，接待幼教同行来园参观。四是热心公益事业，倡导全体教师树立“舍小家为大家”的意识，坚持开展“大地之爱·母亲水窖”捐赠、10元关爱、慈善一日捐等活动，涵养教师优良师德。

三、耕好“责任田”

1.强化榜样示范，树立师德标杆

一是开展师德模范先进事迹宣讲。幼儿园组织教师积极学习张桂梅等先进事迹，引导全体教职工向榜样学习。二是立足岗位树典型。党员教师认真负责，将班级工作安排得井井有条；后勤师傅视园如家，精心呵护园里的花草树木，保洁、厨师早出晚归，努力护航幼儿安全；男教师在做好自身工作的同时，扎根班级，用勇敢和坚毅带给孩子不一样的爱。

2.强化层级培训，提升专业素养

幼儿园建立分层培养机制，根据教师队伍现状和需求，合理设计培训课程提升教师综合素养；坚持“学科带头人工作坊、优秀教学能手工作站、名师工作室”联动，构建学习共同体；开展新教师职前培训，持续指导新教师成长；开展岗位大练兵，组织技能大比拼，促进全员业务提升；实施“青蓝工程”，发挥带动作用；采取“请进来”“走出去”相结合的方式，助推教师专业成长；建立“双向培养”制度，深入开展“把党员培养成业务骨干促教学工作、把业务骨干培养成党员促党建工作”的“双培双促”活动，推动师德师风建设纵深发展。

3.强化考核评价，激发内生动力

幼儿园以《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》为蓝本，制订杨凌高新幼儿园师德师风评价标准，将其作为考核教师的重要依据；建立评聘结合机制，把师德师风评价作为人才引进、年度考核、评优选先的重要参考，在人才引进中把好“入门关”，在职称晋升、评优选先中把好“质量关”；实行“一票否决制”，将师德师风表现纳入个人师德师风档案管理，监督教师行为；坚持多元评价，采取“自评、互评、他评”相结合的方式对教师师德师风进行综合评价。

作者单位  陕西省杨凌高新幼儿园