今年以来，韩城市教育局积极探索初中历史学科思政化新路径，深化思政教育改革，为韩城教育高质量发展赋能加分。

深化课程创新，提升思政功能。全面统筹学科一体化建设，突出“三结合”打破学科间相互独立的状态。历史课程与道法课程相结合，从历史角度阐述伟大建党精神、建国精神以及党的制度、理论、路线、方针、政策等知识点，加深学生对抽象思政思想的理解，形成教育合力，提升思政教学效果。历史课程与德育课程相结合，筛选有鲜明特点的历史人物和有意义的历史典故，作为德育素材，实现历史教学与道德教育相融相长。历史课程与校园文化建设相结合，把历史励志人物和励志故事、名言警句和学校历史沿革与校风、教风、学风相融合，深化环境熏陶，潜移默化教育学生。

强化队伍建设，提升育人水平。加强教师培训，多渠道、多形式为历史教师提供课程思政专业培训学习机会，开拓眼界、增长见识，有效提升历史教师思政水平。深化实践锻炼，紧抓思政课教师大练兵契机，扎实开展校内历史学科教师课程思政教学练兵赛教活动，在学校范围引领形成人人讲思政、课课有思政、时时学思政的良好育人氛围。做优学科教研，成立学校历史学科课程思政化教学研讨小组，发挥优秀历史学科教师的带动作用，加强集体备课、教研，以点破面，提升历史学科思政质量。

优化教学设计，提升课堂质量。突出核心素养培育和高效课堂构建，从“三个关注”入手优化教学设计。一是关注社会时政热点，把历史事件与当今社会时政热点进行对比，在讲述历史的同时，点滴渐进式融入社会主义核心价值观等元素。二是关注学生好奇心理，利用历史故事和英雄人物事迹激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，找到合适的契机，延伸引入思政元素。三是关注学习难点，遵循学生身心发展规律，依据历史发展脉络，有的放矢、精心设计，巧用历史地图和历史大事年表，把历史的纵向时间延伸和横向空间拓展相结合，用马克思主义唯物史观引导学生建立对时空观、价值观的正确认识，让抽象历史概念具体化，提升历史学科思政化教学效果。

丰富教学形式，提升教学成效。充分利用司马迁祠、党家村古村落、韩城古城等本土历史资源和八路军东渡黄河出师抗日纪念园、中共范家庄第一党支部旧址、郭孝义纪念馆等本土红色教育资源，开展研学实践教学，有效开展行鼓、剪纸、花馍等非遗文化进校园活动，积极参与“全民讲史记”，推进“史记文化”进校园，传播学史明理，学史增信思想。广泛开展文明实践教育，引领学生在日常看、听、说、读、写、做过程中弘扬社会主义核心价值观，不断涵养家国情怀、文化自信，厚植爱党、爱国、爱社会主义的思想意识和行动自觉，争做社会主义建设者和接班人。