近年来，渭南市大荔县教育局根据省市新时代教育评价改革试点项目部署安排，紧紧围绕为什么评、评什么、怎么评、用什么评等教育评价改革核心问题，积极探索、统筹实施，有力推进“健全幼儿园督导工作机制，开展县域学前教育普及普惠督导评估”试点项目走深走实。

“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”5月18日，午后的阳光洒进大荔县洛滨幼儿园大二班的窗户，与教室里欢快的气氛交织在一起，主班教师刘轩宁正微笑着唱着童谣，和身旁的小朋友们亲切互动。

“我们在每天午后会进行集体教学活动，以此促进幼儿社会化和综合素质的发展，帮助幼儿建立良好的自我意识和社会角色意识。”刘轩宁告诉记者。

刘轩宁是大荔县洛滨幼儿园的幼儿教师，作为一名2021年才刚刚踏入学前教育行业的90后，在短短不到2年时间内，就已经成为了大荔县洛滨幼儿园的主班教师。

“我其实并非幼儿教育专业教师，在大学时期主修的是播音主持专业，在刚入职时并没有深厚的幼儿教育专业水平。”刘轩宁坦言，“学校为了帮助新入职教师快速进步，开展了‘青蓝结对’计划，在结对指导老师的悉心指导下，很快我就成为了一名能够独当一面的教师。”

年轻教师刘轩宁的迅速成长是大荔县洛滨幼儿园教师培养方面的缩影。“我们努力遵循教师成长发展规律，着力构建并践行‘1353’教师培养体系，针对不同层次教师的发展潜质，确定分层培养方向，以‘促优、充实、提高’为方针，实施精准培训。”大荔县洛滨幼儿园园长高娟萍告诉记者。

正如大荔县洛滨幼儿园在“教师培养”方面颇有见地，大荔县其他4所幼儿园也都各有所长：大荔县实验幼儿园的“幼儿评价”、大荔县同州幼儿园的“一日常规”、大荔县崇业幼儿园的“自主游戏”、大荔县王谦幼儿园的“园本课程”……自大荔县教育局开展“健全幼儿园督导工作机制，开展县域学前教育普及普惠督导评估”试点项目以来，这5所幼儿园作为“特长生”成为了“一园一特色、一园一抓手”的试点学校。

“深化学前教育评价改革，最终目的在于推进区域学前教育高质量发展，核心在于促进每所幼儿园办园质量和水平全面提升。”大荔县教育局督导室主任屈玉玲告诉记者，“为此，我们充分考虑全县学前教育现状、资源利用、后期推进等情况，以及全县园所布局、规模、师资等条件，最终确定了由5所幼儿园作为试点项目切入点，建立了‘一串糖葫芦打造样板工程’的工作思路，以期形成可复制可推广的经验，逐步辐射全县学前教育。”

除了打造样板工程之外，大荔县教育局还依托《学前教育普及普惠年度创建方案》《陕西省第四轮“316工程”学校高质量发展督导评价实施方案》，在实践探索基础上优化评价指标，制定了《大荔县幼儿园高质量发展督导评价指标体系（试行稿）》，成立了试点项目推进工作领导小组，制定了幼儿园“六步法”评估规程，研发幼儿园评估工具10个、自评量表1份，以此增强评价的全面性、发展性、实操性。

“我们将进一步完善自评整改制度，完善评估流程、优化专家库，健全‘自查定位、评估定向、整改定标’的评估体系，加强全员覆盖的指标解读和操作指引，加强园际经验交流与资源共享，推动全县学前教育普及普惠发展，实现人民群众‘幼有优育’的美好期盼。”屈玉玲说。

来源：群众新闻网