2021年，陕西省教育厅在全省中小学开展“课堂革命·陕西行动”，着力打造“三个课堂”，以推进基础教育高质量发展。经过一年多的实践，我们的“第二课堂”是如何开展的？开展的效果怎么样？今后我们如何开展效果能更好？带着这一研究目的，2022年11月初，课题组成员通过网络调查的方式，开展了涵盖全省各地市的“体育类社团活动在陕西省小学阶段‘第二课堂’开展情况的调研”活动。现从调研的基本情况，体育类社团活动开展的情况、取得的成果和现阶段开展活动的困难等方面，进行系统性分析与总结。

一、调研的范围与基本情况

本次活动我们分别对学生和教师进行问卷调查，学生问卷设置了12个问题，教师问卷设置了11个问题。

为了确保问卷的客观性与准确性，陈拥军名师工作室通过陕西省“三级三类”骨干教师平台，以全省各地市体育工作室、坊、站为依托，先进行了宣传和初验，在广泛听取各地市基层师生的反映后，确定了最终的问卷内容。

通过数据分析，参加调查问卷的学生达到7125人，教师370人，来自陕北的师生比为30%，陕南的师生比为18%，关中的师生比为52%，其中城市学校占比为55%，县城学校占比为30%，农村学校占比为15%。

因前期准备充分，参与本次问卷的人数多、覆盖广，整体样本数总体呈正态分布，能客观反映现阶段体育类社团活动在陕西省小学阶段“第二课堂”的开展情况。

二、体育类社团活动在陕西省小学的开展情况

问卷主要针对“学校是否开展体育类社团活动、活动的类型、活动的内容、活动的时间、参加活动的目的”等9个方面问题进行了调研。

1.在学校“第二课堂”是否开展体育类社团活动方面，通过本次问卷调查数据分析发现：

87.73%的学生认可学校在“第二课堂”开展的体育类社团活动。12.27%的学生认为学校没有开展相关社团活动。教师的调查问卷显示95.95%的教师认可学校在“第二课堂”开展的体育类社会活动，仅有4.05%的教师认为学校没有开展相关社团活动。

从师生两组数据对比可得出，随着课后服务相关活动的全面推行，如今陕西省绝大多数学校已经利用“第二课堂”开展了丰富多彩的体育类社团活动。

2.在教师负责的“第二课堂”体育类社团活动数量及活动时间方面，通过本次问卷调查数据分析发现：

基层教师负责二或三个社团项目占比达到51.8%，只负责一个社团的占比38.87%，而没有参与本校社团活动的占比只有1.41%。

在活动时间上，一周活动一次的占33.45% ，2次或3次以上的占比达到55.9%，没有活动的只占1.28%。

以上两组数据表明，在陕西省小学“第二课堂”的体育类社团活动中，基层体育教师基本参与其中，且任务重、工作量大。

3.在学生参与“第二课堂”体育类社团活动的项目类型、项目数量和项目任务方面，通过本次问卷调查数据分析发现：

在学生参与的项目类型上，80%的学生参加了兴趣班社团活动，25.6%的学生参加了技能提升班，12%的学生参加了班队、年级队或者校队。

在学生参与项目的数量上，67%的学生参与了1个社团活动，22.2%的学生参与了2个社团活动，10%的学生参与了3个或3个以上的社团活动。

在学生参与项目的目的上，兴趣占比最高达到69.58%，运动训练占比61.97% ，技能提升占比39.72% ，特体训练占比10.7%。

以上三组数据表明，在陕西省小学“第二课堂”的体育类社团活动中，学生的参与面广、类型多、活动时间长。

4.在“第二课堂”体育类社团活动中的学、练、赛方面，通过本次问卷调查数据分析发现：

在教学方面，56%的学生认为教学过程中比赛较少，22%的学生认为教学过程中比赛较多，另有22%的学生认为教学过程中没有比赛。

在练习方面，46%的学生认为教师会组织队内比赛以加强练习，48%的学生认为学校会组织班级间的比赛以加强练习，19.6%的学生认为学校会组织校际比赛以加强练习。

在竞赛方面（多选题），58%的学生参与或看过校级比赛，57%的学生参与或看过区市级比赛，38.8%的学生参与或看过年级组比赛。

以上三组数据显示，在各地区、各学校组织的“第二课堂”体育类活动中，比赛已经成为常态，而且小组比赛、班级比赛、年级比赛、校内比赛、校际比赛、区市级比赛呈现出系统化或规模化。

5.在陕西省小学“第二课堂”体育类社团活动中，参与服务的教师类型方面，通过本次问卷调查数据分析发现：

陕西省各地区的“第二课堂”体育类社团活动中73.64%的工作是由本校的教师独立完成，21.05%的工作由本校教师和校外教练合作完成。5.31%的工作由校外教练独立完成。

这组数据比较客观地反映了当前陕西省各地区“第二课堂”体育社团的开展现状。引进校外专业辅导力量是大势所趋，也符合政策。但在引进校外资源的过程中，不能“一刀切”，更不能盲目引进，要制订适合本地区、本校实际情况的方案。

三、陕西省小学生参加体育类社团活动的成效

在学生取得成效方面，课题组主要就参加体育类社团后，学生最大的收获以及体育类社团活动对学习“第一课堂”的知识、技能和方法的帮助等方面进行了问卷调查。

1.在学生参加体育类社团活动最大的收获方面，通过本次问卷调查数据分析发现：

74.4%的学生认为通过参加体育社团活动身体得到了锻炼。66.6%的学生认为通过参加体育社团活动培养了他们的兴趣。63.81%的学生认为通过参加体育社团活动自己的体育技能得到了提高。

上述数据可看到，参加体育类社团活动对提高学生身体素质，培养学生兴趣，提高学生技能方面，确实有帮助。

2.在体育类社团活动对提升“第一课堂”的效果方面，通过本次问卷调查数据分析发现：

91.5%的教师认为，学生通过参加“第二课堂”体育类社团活动，在提高学生体质的同时，对“第一课堂”所学知识与技能的巩固和提升有帮助或帮助很大。

从以上二组数据说明，通过近一年多的实践，陕西省各地区小学的“第二课堂”体育类社团活动丰富多彩、扎实有效。学生通过参加体育类“第二课堂”活动增强了体质，培养了兴趣，锤炼了意志，健全了人格，同时还有效促进了“第一课堂”知识、技能、方法的实践与提升，对培养学生终身体育的意识与能力起到了积极作用。

四、现阶段开展社团类活动的困难与期盼

课题组就现阶段开展社团活动遇到的困难和教师提升专业能力的途径两个方面，进行了问卷调查。

1.在开展社团活动遇到的困难方面，通过本次问卷调查发现：

68.45%的基层体育教师认为学生是否参加体育社团受家长影响非常大，转变家长“重智育轻体育”的旧观念还任重道远。此外，66.48%的教师希望学校能给他们更大的支持力度，同时60.85%的教师认为场地与器械的匮乏制约了体育社团的高质量发展。

器械单项因素影响校园体育社团活动开展的占比只有19.15%，这也从侧面反映了近年来各级政府加大了体育投资力度。但场地单项因素影响校园体育社团活动开展的占比为38.31%，相关部门在规划新学校，改造旧学校时，应按照国家标准设计学校体育场地，并留有余量以适应新时代学校高质量发展的要求。

2.在教师提升专业能力的途径方面，通过本次问卷调查数据发现：

基层体育教师对他们的专业成长提出期盼。77.46%的教师希望参加外出培训提升自己的专业水平，73.8%的教师期盼专家能下校指导工作，61.13%的教师希望加强校本研修，通过同伴互助提升专业水平。同时，58.8%的教师希望在社团活动中，引进社会优秀人才进校园，丰富学生的体育活动，接受专业指导。

3.对如何评价社团活动，基层教师也给出了自己的建议：

在本次问卷调查中，69%的教师认为，用比赛的方式评价社会活动的成效更科学，还有24.8%的教师认为设置星级评价或者通过参加各级活动成果汇报表演对社团活动进行评价更科学。

评价校园体育社团的效果，应从学生、家长、学校、教师不同的维度采用多元化评价。当然，校情、开设的项目不同，评价方式自然也不同。归根到底，促进学生全面发展让学生终身受益，适合学校和教师发展的社团就是好社团。

体育对增强学生体质，培养学生兴趣，锤炼学生意志，健全学生人格有其他学科无法替代的作用。体育类社团活动在陕西省小学段“第二课堂”开了好头，各地市、各学校的体育教师们，更应该立足“第三课堂”，让学生在课内课外、校内校外都动起来，将体育融入生活，健体铸魂，让体育为学生的生命奠基，为学生的幸福人生铺路。

作者单位：陕西省石油普教中心咸阳长庆子校礼泉分校；陕西省西安小学；西安市莲湖区二府庄小学