一所好的幼儿园究竟魅力何在？我认为这种魅力来自于幼儿园昂扬奋进、正能量聚集的精气神。所谓精气神就是园所文化，是单位所有成员共同形成的一切物质和精神财富的总和，以及这种财富形成、创造的过程。丹凤县第三幼儿园地处丹江河西南畔，依江而建。近年来，我们不断学习、实践、丰盈，基本形成了文明的园风，树立了良好的公共形象，创建了具有丹凤三幼特色的“小水滴大能量”园所文化主题。

幼儿园把每个幼儿视为一颗珍贵的小水滴，以蕴含童趣的物质文化为小水滴成长的河床，以全面均衡的课程文化、亲密互动的师幼文化为小水滴成长的阳光雨露，以平等对话的家园共育为小水滴成长的涓涓溪流。“跳”和“跃”是水滴的物理特性，非常契合幼儿的特点。因此，我们将幼儿园吉祥物以“跳跳”（男孩）“跃跃”（女孩）命名，衍生出可爱懵懂的实物形象，成为传承办园目标、园训、园歌等文化的载体。

一、小水滴文化引领，彰显办园特色

（一）在党建品牌建设中融合园所文化

幼儿园党支部确立了党建“1346”工作思路，即创建1个党建品牌：党旗领航、爱河浸润；突出3个特色：小水滴特色课程、小水滴特色活动、小水滴特色文化；做到4个规范：规范组织建设、规范阵地建设、规范制度建设、规范党内生活；强化6个全面领导：全面领导常规管理、全面领导安全保障、全面领导队伍建设、全面领导保教工作、全面领导家园共育、全面领导教育扶贫。在党史主题学习中，幼儿园结合读书月和幼儿年龄特点，开展了丰富、持续的红色故事我来讲，听红色故事做红色传人等活动，通过你来讲、我来听，画一画，做一做，演一演等活动，充分调动了幼儿向英雄学习的热情，使幼儿树立了热爱祖国、热爱家乡的思想。

（二）在环境创设中彰显园所文化

1.精心设计幼儿园形象识别系统。我们通过手绘+专业协助为幼儿园设计了LOGO，形成了一套规范的VIS系统，园徽、公众号、导视牌、标准色、接送卡、水杯、警示标志、指示系统、办公系统都实现了规范化、标准化、系统化。

2.创设温馨的育人环境。我们结合园所文化，定期组织召开小水滴资源分享会，挖掘有价值的“水滴资源”，创建小水滴文化理念墙、能量墙、文化经典故事长廊，精心打造一楼一品，主题内容随楼层变化逐渐升华的园所文化环境。当水滴遇到种子，那是一场生命的旅程，让幼儿通过认识种子，了解种子的生长过程，探索种子成长的奥秘；当水滴遇到色彩，那是一场艺术的盛宴；当水滴遇到经典，那是穿越千年的智慧，如幼儿可以通过《精卫填海》《刻舟求剑》《曹冲称象》等绘本了解经典传统故事。

（三）在幼儿一日活动中浸润园所文化

1.探索、形成五大领域园本游戏课程。幼儿园以课题组为单位研讨、制定了各年龄段的“小水滴”游戏化课程网络，通过一课多磨、同课异构、诊断调整等形式，已形成游戏活动成果30余篇。

2.开展水滴宝宝研学活动。研学旅行不仅能够开阔幼儿的视野，还能够使幼儿通过体验，更为直观、深刻地了解祖国与家乡的文化。例如，我们组织大班幼儿赴东凤葡萄酒庄进行社会实践研学活动，通过参与酒杯会唱歌、当水遇到酒、珠行万里等游戏，增长见识、收获快乐。

3.秉承“一日生活皆课程”的理念。我们和幼儿讨论“班级规则、公约”，制定了小水滴宝贝“入园五部曲”“喝水五部曲”“洗手七部曲”“进区规则”等活动流程，并将其以图示的形式展示在园所中，潜移默化地培养幼儿良好的生活习惯和规则意识。

二、创新管理模式，建立刚柔并济的管理机制

我们遵循凝心聚力的管理理念，把刚性管理与柔性管理结合在一起，形成了“刚柔并济、海纳百川”的人文特色管理文化。

（一）坚持以人为本，彰显“滋润万物”之情

我们研究制定了《丹凤县第三幼儿园三年发展规划》，坚持“以人为本的轴性管理模式”和“三级双向运行的管理模式”，在幼儿园下设保教办、后勤办、总务办、办公室等职能部门，建立了园务委员会、家长委员会、膳食管理委员会等机构。分工明确，政令畅通。

（二）健全规章制度，彰显“水滴穿石”之刚

健全的规章制度是体现刚性管理的关键，我们制定了“水之规”（规章制度篇），“水之本”（岗位职责篇），“水之律”（考核细则篇）等制度。同时，通过公开征集的方式，制定了幼儿、家长文明礼仪和行为规范，以及教师用语规范等，形成了一套比较完善的幼儿园管理制度，并汇编成《水滴文化手册》《6S管理推行实施手册》等。

（三）实施人文关怀，彰显“润物无声”之柔

我们逐步探索并形成了具有园本特色的柔性管理模式，即充分尊重和满足不同教师的发展需要，倡导用人之长，将教师的潜力发挥到最大限度，实现了管理的双赢。例如，（1）申报活动指导。凡是园内大型活动都由教师主动申报担任活动指导人员，活动指导教师要从方案策划、组织联络、物品准备、宣传报道等方面进行统筹。活动指导举措极大地增强了教师工作的积极性，充分发挥了80后、90后教师敢想敢做的优势，锻炼了他们各方面的能力。（2）组建小水滴活动社团。我们根据教师的兴趣特长，让他们轮流担任社团负责人，其余教师自主选择参与，如 “小水滴合唱团”“小水滴烘焙馆”就是借助“声乐指导专家”“家长后援团”等力量组建的，起到了凝聚人心的作用，形成了《三级三类教师梯队建设培养方案》《新入职教师培训实施方案》《聘任教师岗位培训方案》《聘任教师绩效考核制度》等分层培训机制，大大促进了不同层次教师专业化和全面化的良性发展。

三、打造德才兼备、厚积薄发的教师队伍

一所好的幼儿园既是幼儿成长的摇篮，又是教师成才的摇篮。在小水滴文化的滋养下，我们将水善于渠下、至柔至刚、滋养万物、奔流不息的品质与打造德才兼备的教师队伍有机融合，效果显著。

（一）以丰富的活动为载体，打造“德高品正”的教师队伍

我们积极举办了师德演讲赛、最美教师评选活动等，引导教师用最深的师爱、最大的耐心、最多的细心教导幼儿。

（二）以搭建赛场为平台，打造“追求高远”的教师队伍

我们积极组织了“教学能手评选大赛”，开展了“优秀班主任”“优秀班级”等评比活动，充分尊重不同教师的需要，为教师的发展提供广阔的舞台，鼓励他们秀出独有的风采，展现各自的价值。

四、以园所文化为背景创设“七色光”游戏化课程

我们根据小水滴在阳光折射下，呈现的“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七种色彩，创设了“七色光”游戏化课程，七种色彩代表着幼儿园丰富多彩的教育教学活动及幼儿发展评价的多元性。

（一）基础课程

基础课程是新入职教师的“拐杖”，我们为新入职教师提供了人教版、苏教版、全人发展教材等，让新入职教师扶着“拐杖”上路，参考较系统的教材，制定五大领域集体教学计划。

（二）园本课程

在五大领域课程的基础上，我们突出安全教育、绘本阅读、国学经典、创意美术、特色音乐五大园本课程，通过全园参与、同课异构、固定时间授课、推门听课的园本研修方式进行实施，每学期组织一次园本课程筛选、修订和成果总结活动，使园本课程不断走向成熟。

（三）量化课程

在常规课程和园本课程的基础上，我们每学期都会通过小中大年龄段幼儿自制玩具、手偶表演、皮影表演、打击乐、国学这些幼儿非常喜欢的经典活动进行量化考核。

（四）社团课程

我们根据幼儿的发展水平、兴趣爱好成立了“跳跃宝贝足球社团”“小水滴合唱社团”“小水滴舞蹈社团”，社团课程在区域活动时间进行，每周一次，社团活动时间全园幼儿轮流进入烘焙室、绘本馆、云机房、美工室开展活动。在开展活动的基础上，我们通过“制定活动计划—研讨—实施—观摩—再研讨—评价—确定课程”的链条，经过两年的实施创设了较为系统的社团课程。

（五）百草园课程

我们依托幼儿园户外种植园和班级植物角开展植物种植活动，让幼儿积极参与播种、除草、施肥、浇水、捉虫、收获等过程，在观察中锻炼动手能力，增强协作意识。

（六）研学课程

我们根据区域特色，充分挖掘了丹凤文化、风土人情、文化古迹等，组织开展了“家乡美”研学活动，形成了研学课程。

（七）班本课程

我们以班级为单位，以班级小课题研究为抓手，根据幼儿实际情况制定了班级研修课题，在课题研究下形成班本课程成果。例如，中班的“邂逅小玉米”课程、小班的“柚子皮变变变”等课程。

小水滴文化是根，教育初心是魂！我们将进一步完善考核办法，细化评价指标，以小水滴文化为导向，促进幼儿全面发展，提升保教质量，将幼儿园办成人民满意的家门口的名园，让高质量的学前教育看得见。

作者单位  陕西省商洛市丹凤县第三幼儿园