做校长的人都知道自己有多忙，尤其在现代社会飞速发展的大环境下，“追赶超越”也成了很多学校的奋斗目标，在这种“只争朝夕”“时不我待”的紧迫感中，每天把自己的时间按节点划分、从早忙到晚是大部分校长的常态。校长要时刻谨记自己的职责，就是时时思考四个“如何”：如何凝聚团队，如何激发活力，如何突破难点，如何引领方向。要对这四个“如何”有清晰准确的判断，并能够有付诸实践的突破口与方法，就必须让自己“闲”下来，让自己时常处于一种“闲”的状态，做一个有“闲”的校长。

校长的“闲”不是真的清闲和闲而无事，而是一种工作节奏上的有意舒缓，工作强度上的适时调节，工作内容上的轻重缓急。直白一点说，就是分清主次，把好主责，张弛有度，不陷于繁杂，不沉于琐碎，让身体有时间深入一线，让眼睛有时间深入观察，让大脑有时间深入思考，其实是一种外人眼中的“闲”，自我内在的“忙”。

多年实践，不断反思，我认为，想做个有“闲”的校长，需做好以下“四少”：

少事无巨细。在学校里，何为小事，何为大事，我认为，凡是和学生健康成长、教师专业发展有关的事情都是大事，在这两个原则面前，再小的事情也意义重大。除此之外，校长切忌事无巨细，越俎代庖，参与本该副职与中层甚至组长独立可以完成的事情，反而会荒废校长应该耕耘的“责任田”，会得不偿失。

少陷于琐事。学校的工作千头万绪，校长要善于在繁杂的事务中理出主线，并牢牢抓在手里，按照当日、周内、每月与学期、学年等时间轴为序梳理清晰，在重要时间节点要重点了解、过问、督促、推进、参与，切忌琐事一抓一大把。

少指手画脚。“李希贵强调：一位优秀的领导者，必须坚定地与自我感觉良好告别，时刻对自己和自己所领导的组织保持警觉。”校长拥有自省意识和边界意识，是团队快速成长的保障。

少沉迷短暂的快感。学校一件事情或一项工作很成功，并不代表教育的全部，校长切不可 “一叶障目”， 沉迷其中，不能自拔。要时刻保持清醒，在师生健康生长的道路上行稳致远，久久为功。

在做好“四少”的同时，作为有“闲”的校长，更需做到以下几点：

主动搭台子。作为校长，要想让教师、学生爬得更高，就要主动搭台子，让教师、学生有迈出第一步的支撑和想要爬高的动力。比如我校依托二十多位省级学科带头人、教学能手组建的十几个工作坊，将全校教师分解到各个工作坊，并确定了阅读、磨课、参赛“三任务”，给予资金支持，制定考核办法。台子搭起来，教师结成了五至六人的“成长共同体”，坊员行有领路人，赛有指导者，极大地促进了教师队伍的专业发展，也让学校的教学改革项目如火如荼地开展了起来。

善于造机会。校长要善于抓住一切时机为教师创造尽可能多的学习、展示、分享机会，有时候甚至需要自己开发创造机会，主动向外争取机会，积极推介营造机会，让每位教师都能感受到校长的关心、鼓励与期待，自我生发的强大力量。

诚心多支持。校长要像对待生长中的孩子那样，诚心诚意地提供人力、物力、资金支持，把有限的资源用在离教师“最近”的地方，让教师在实践中反思，实践中成长。

这样一看，校长其实一点都不“闲”，反而“忙”得很呢！

作者单位   陕西省宝鸡实验小学