习近平总书记在全国教育大会上强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。坚持立德树人根本任务，构建德智体美劳“五育并举”的人才培养体系，是全面贯彻党的教育方针，解决“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题的重要抓手，也是新时代高等教育的根和本。我们必须抓住这一关键，坚持把立德树人和“五育并举”作为推动高质量发展的强劲动力，以德育铸基、智育固本、体育强魄、美育浸润、劳育促能，实现德智体美劳全方位、全过程式渗透和贯通培养，培养堪当民族复兴重任的时代新人。

一、坚持政治引领，始终将立德树人作为立校之本

习近平总书记站在社会主义事业后继有人和国家长治久安的战略高度对教育工作作出了一系列重要论述，反复强调“高校立身之本在于立德树人”。我们必须学深悟透习近平总书记关于教育的重要论述，切实增强落实立德树人根本任务的政治自觉、思想自觉和行动自觉，以“育人为本”、以“德育为先”，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育及其发展的方向和目标。要始终坚持党的领导，加强和完善新时代党委领导下的校长负责制的体制建设，协调好党委领导和校长负责之间的关系，党政合力为全面贯彻执行党的教育方针、贯彻落实立德树人根本任务厚植发展土壤。要始终坚定理想信念，用思政课讲好伟大建党精神，引导青年学生始终坚定理想信念，用真理之力开创美好未来，以理想之光照亮奋斗征程，把自己的“小我”融入祖国的“大我”、人民的“大我”之中，更好地实现人生价值、升华人生境界。要始终坚持社会主义办学方向，坚守“以本为本”的教育初心，坚定本科教育和人才培养工作的核心地位，统筹学校各方面的资源和力量，全力构建“五育并举”“三全育人”的育人格局，为培养堪当民族复兴大任的时代新人提供有力保障。

刘云贺与毕业生合影留念

二、坚持育人为本，努力构建新时代高校育人新格局

“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是教育的根本问题，也是体现办学方向的关键问题。长期以来，在学校党委的坚强领导下，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“育人为本、知行统一”的办学理念，将思想政治工作贯穿于人才培养全过程、各环节；深化教育改革创新，多措并举推进各项工作落地见效；科学构建了具有学校特色的德智体美劳全面发展的高水平人才培养体系，进一步提高了人才培养能力，实现了“三全育人”新局面。完善制度体系，着力构建思政课程、专业课程、网络育人三位一体的思政育人体系和教学体系，将思想政治教育元素融入教育教学全过程，将正确的理想信念、价值追求和家国情怀有效传递给学生。通过德育、智育、体育、美育、劳育的协同发展，全方位、全过程的相互渗透与融合，实现人才培养目标。树立“五育融合”的理念，将思想政治工作贯穿“五育并举”育人体系，统筹课堂教学、实践教学、校园文化活动（第二课堂）、线上教育、社会实践等关键的育人环节，协调党政管理干部队伍、专职师资队伍、后勤保障服务队伍等建设，构筑高质量、高水平的人才培养教育体系。优化学科专业，强化思政课，拓宽公共课，夯实专业基础核心课，以生为本、学为中心，推进信息化教学、研讨式教学等，注重培养学生的自学能力、创新能力，让课堂育人主渠道立起来，让以美育人、以文化人、实践育人活起来，让各项办学条件硬起来。

刘云贺参加学生科技作品展

三、坚持知行统一，夯实新时代高素质人才培养基础

在实现中华民族伟大复兴的新征程上，我们要以更加坚定的责任担当、更加昂扬的奋进姿态推动高等教育事业改革发展，全面强化“五育并举”的顶层设计、资源供给和评价体系，加快形成“五育并举”的成才导向、培养体系和文化氛围，培养一大批能够堪当民族复兴大任的时代新人。德育铸基，以思政建设推动各类课程形成育人合力。坚持守正创新，充分发挥思政课落实立德树人根本任务的关键作用，完善“家国情怀”的通识教育、思政课程和课程思政、日常思政融会贯通的育人体系建设，开展课程思政专题教改研究，深入挖掘和梳理专业课程中所蕴含的思政元素及承载的育人功能，使各类课程与思政课同向同行。智育固本，通过创新教学改革提高教书育人的能力及水平。发挥课堂育人主渠道作用和先进榜样的示范引领作用，全面提升课程建设质量和育人水平。深入挖掘课程中的五育元素，实现基于五育融合的新型教学方式，构建新型课堂教学模式，提高学生在教学活动中的参与度。体育强魄，以体育锻炼增强学生综合素质。构建课堂教学与课外活动相衔接、培养兴趣与提高技能相促进、群体活动与运动竞赛相协调的全程式体育教育体系，实现“提升身体素质、掌握运动技能、养成锻炼习惯、塑造健全人格”的育人目标。美育浸润，培养正确的审美观及人文素养。坚持以学生为中心，以提高学生心灵美、语言美、行为美等人文素养为目标，以美育课程体系为基础，以美育实践活动为依托，构建第一课堂和第二课堂相互结合、普及教育与专业教育相互促进、文化知识教育和社会实践教育相互融通的现代化美育体系。劳育促能，课内课外有效结合引导学生知行合一。围绕人才培养目标实施劳动教育，强化第一课堂与第二课堂的有机结合，使学生全面理解马克思主义劳动观，树立正确的劳动观念。发挥学科专业优势和特色，打造“创新创业+劳动实践”教育模式，引导学生大胆将所学的新知识、新技术、新工艺、新方法应用到创新实践中，创造性地解决实际问题，提升实践能力。

刘云贺在学校第七届“互联网+”大赛工作总结座谈会上与获奖师生合影

中国共产党领导的中国特色社会主义教育实践，在新时代发挥出巨大的生命力、创造力和贡献力，空前提高了中华民族的政治觉悟、文化水平和科技能力。社会向前发展，教育不断改革，新时代赋予了“五育并举”新的内涵，只有始终把立德树人作为中心环节，构建“五育并举”教育体系，回答好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，才能培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，汇聚起建设教育强国的磅礴力量。

（作者系西安理工大学校长）