如何让每一名幼儿成为小学生活的向往者，成为小学主动学习的准备者，是榆林市第四幼儿园的拳拳初心。自2021年被确定为“幼小衔接”试点幼儿园以来，区教体局从政策支持、经费保障、业务指导等方面，为我园“幼小衔接”工作明方向、搭平台、提标准、增动能。在区教体局的精心指导下，我园紧扣《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》内容，积极从身心、生活、社会、学习等四个方面入手，确保了试点工作有序推进。

聚焦身心准备，夯实基础。一是坚守每日户外活动2小时、体育锻炼1小时底线，围绕“骆驼”主题文化，创设了占地800平方米的综合体能多功能活动区，借助户外10余套大中型玩具，持续培养幼儿走、跑、跳、钻、攀爬、投掷、平衡等能力。二是把跳绳、跳皮筋、竹竿舞、拍球等强度较大的运动引入园内，开展“四幼吉尼斯挑战”竞赛活动。

聚焦生活准备，掌握技能。一是以一日常规为“时间轴”，初步梳理形成了一日作息30个好习惯，特别是在大班年级研发了入班签到、整理书包、21天自主阅读等专项活动，促使习惯养成具体化。二是以不同区域为“空间轴”，积极组织三个年龄段幼儿参加十多个项目的生活小能手大比拼、班级值日、家务劳动、亲子种植等品牌活动，已成为我园引导幼儿做好个人生活管理的“规定动作”。

聚焦社会准备，学会适应。引导幼儿走出园所和家庭，适应社会，是我们最为关注的领域。为此，我园一是立足游戏活动，培养合作精神。在原有区角、区域的基础上，推出了区角游戏同年级走班、区域游戏跨年级混龄的新模式，老师之间、幼儿之间的合作意识不断增强。二是坚持文化引领，落实课程育人。建构了包含边塞文化为主的“驼城之旅”，城市公园徒步、沙漠运动会并重的“跋涉之旅”，弘扬榆林治沙精神、爱绿植绿的“拓荒之旅”在内的行走课程体系，极大地激发了幼儿的主人翁责任感。

聚焦学习准备，激发潜能。一是融合五大领域促学习。通过开展自主阅读、睡前故事、我是小主播、亲子阅读等活动，使幼儿拥有了持久的兴趣、流畅的表达能力。借助图画、符号、文字，引导幼儿制作设施标识，绘制建构设计图，记录游戏情节、愿望等，初步掌握了书写能力。二是联合小学促体验。自建园以来，我园与邻近的十七小建立了幼小衔接合作关系，在“走进小学”系列活动中，设置了升旗体验、课堂交流、社团观摩、校园参观等环节，并辅以3个学时的家长培训，设立3个幼小衔接课题，做到了科学衔接。

作者单位：陕西省榆林市第四幼儿园