小学生对中国画学习有着迫切需求及浓厚兴趣。中国画是中国传统文化、美学思想、哲学观念的集中体现，是中国传统艺术中不可或缺的一部分，学习中国画可以传承中华优秀传统文化。从提高小学生传统美术素养的需要入手，从提升认识、健全机构、完善制度、营造氛围、丰富活动等机制来对中国画社团指导策略进行研究，对目前美术社团活动指导有较大的借鉴意义。

一、开展中国画社团活动的背景及意义

1.开展背景

当学生对某个学科有着极其浓厚的兴趣时，就会主动积极地进入到学习中，在学习的过程中也会十分享受。现在有很多小学生对中国画有极其浓厚的兴趣和学习热情，有迫切学习的需求。中国画社团的建立对于学生学习中国画来说十分便利，能促进学生中国画绘画能力的提升。

2.开展意义

中小学美术课程标准中强调的一点是要让学生在学习过程中进行感受、体验、参与、探究、思考等学习活动，从而形成对学生个人有益的社会情感、态度、价值观，使学生全方位地了解自身与美术、社会与美术、自然与美术等方面的关系，引导学生热爱祖国、理解美术文化、形成人文素养。中国画作为中华民族优秀传统文化的瑰宝，其独特的表现形式与独具一格的审美风格，千百年来一直受到人们的关注，更受大众的喜爱。对于祖先留下的文化，我们要对其进行传承、摸索、创造，应让更多人了解。所以，在小学阶段开展中国画社团是十分有必要的。

二、开展中国画社团指导的策略

1.统一思想，提高认知

在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提升与发展学生的素养方面具有不可忽视的作用。中国画在世界美术艺术中独树一帜，其融书、诗、画、印为一体，代表着一个国家一个民族的修养与内涵，是中华民族的瑰宝和骄傲。通过对中国画的学习，学生认识中国画、了解中国画、会画中国画、爱上中国画，产生美的感悟，提升了想象能力与创造能力，提高了审美意识与能力，增进了对自然与社会的了解和热爱，激发了创造美好生活的愿望与意识。

2.健全机构，完善制度

为了顺利地开展中国画社团活动，学校领导也要重视相关制度的健全与管理过程。由校领导亲自指导，具体的工作内容由教师负责实施，做到分工明确，责任到人。在校领导及美术教师的参与及支持下，制订中国画社团开展的规章制度，并制订实施方案，做到活动的有序性、规范性，保证社团活动的长期开展。

学校也应保证学生中国画社团学习工具的充足性，不应因硬件条件限制社团的开展。一些偏远地区的学校可以请木匠来制作美术辅导中所要使用的画板、画架等，为学生创造良好的学习环境、浓郁的美术教育氛围。学校也可以利用多种形式和空间使学生能在耳濡目染的环境中感受美、体验美。比如，在文化长廊或者专业教室布置与其有关的基本文化常识展板，让学生可以在课余时间学习，创造出校园美术学习的氛围。

要想顺利地开展中国画社团，社员的选拔是基础。可以在班主任及家长的协同下，对学生开展宣传动员工作，把能坚持参加活动、学习有恒心有毅力的学生选拔为社员，有潜力和美术素养的也应考虑选拔使其加入中国画社团学习。在社员选定后，为了确保训练的正常开展及学生的高质量学习，要做到定人、定内容、定场地、定时间这四项基本要求。学校按照时间节点，定期检查、定期考核，期末要进行综合考评，促进社团的健康发展。

3.学习基本技能

教会学生正确的执笔和运笔姿势。中国画创作与写毛笔字一样，要用五字执笔法，小幅度的作品可以用指、腕，可坐着画；大幅度的作品可以用肘、肩、腰，可站着画。让学生学会掌握运笔的方法是首要目标，要学会运用中锋运笔。所谓的中锋运笔，就是竖起来作画，笔锋在墨线中间移动，用中锋运笔画法画出来的线条浓重。行笔时，笔毫在一边的称侧锋，用侧锋画的线条较为轻快。笔杆倾斜纸面，顺笔杆倾斜方向运行称为顺锋。笔杆倾斜纸面，笔尖右后往前运笔的称为逆锋。

米芾认为：“书非以使毫，使毫行墨而已。”“使毫”指用笔，“行墨”就是注墨入纸。用笔的目的是行墨，反过来，行墨又是表现用笔的。这二者少一样都不行。墨色在真迹上最容易看到，如智永《真草千字文》中的草书“立”。看得懂墨色，学生的用笔理解当然比较深入。

中国画讲究“笔墨”，这个词包括了用笔和用墨两件事。中国画用墨的干、湿、浓、淡、清来体现物象的远近、凹凸、明暗、阴阳、燥润和滑涩。墨分五色——清、淡、重、浓、焦，而决定这五种墨色的关键是墨中水的比例。在教学时，根据课堂的设定和生成情况，要让学生对比学习、多加练习。

速度与力度的练习在中国画学习中也尤为重要。教师要讲解示范行笔的快慢、水墨的多少、表现的效果、干笔与湿笔的形成，这些都需要学生了解。在学习山水画时，学生每天都要进行半个小时的毛笔书画练习，从中体会速度与力度的关系。

（1）临摹入手

所有学习中国画的初学者都是从临摹入手的。教师依据教学大纲与教学计划，选择历代经典的作品让学生加以临摹。这种做法一方面有利于学生更好地认识中国山水画的传统方法和规律、历代各家各派的风格特点，另一方面可以使学生吸取历代众多名画家的表现技法和手法。

根据学生的学龄特点，教师要选择难易不同的临本指导学生进行学习。临摹注重笔墨技法，是学习中国画不可缺少的基本功。比如，学习山水画的人，只有通过临摹，掌握运用笔墨的基本技法，才能运用于写生之中，通常包含四方面的内容：

对临：面对着别人的画迹，按其作品的笔、墨、设色、章法，一丝不苟地照样画下来。初学者，开始时要由易到难，由简到繁，循序渐进。教师根据学生的学龄特点具体引导实施。

背临：比对临的要求更高一步。它要求学画者认真研究原作，把画作的笔墨、章法一一熟记于心中，然后背着原作进行摹写。对于小学生来说，可以背临一些简单的画作或者画作的局部。

意临：临摹一件作品，不要求酷似，而是学其一部分。一般是在掌握了一定笔墨功力后，才采取意临的方法。

读画：清代山水画家王原祁说：“临画不如看画。”这话很有道理。在课后，教师可以建立社团微信群，将一些好的作品上传至群内，多让学生读一读，提高学生的鉴赏能力。

（2）凸显学生个性

在积极开展校内社团活动的情况下，教师还要带领着社员参观各种画展，从中感受中国画的特色，并在书法、篆刻作品中领悟，在意境上也有所领悟，得到提升。在打下基础的前提下，社员可以在以后的创作中凸显个性，按照自己的兴趣选好主要方向。

（3）建立奖励机制

在社团的课堂教学活动中，教师可以把学生分成若干小组，采取小组合作、小组长负责制，实行奖励机制，鼓励课堂的学习以及课后的练习。由于社团成员不是同班级或者同年级的学生，所以给课后的沟通和辅导造成一定的困难。由小组长带领牵头，会达到良好的课后跟踪效果。

鼓励学生从自己第一节课就开始留存作品，每张作品写清日期。这样，一段时间之后，学生就会从作品中看到自己的明显变化，并将作品进行纵向对比。这样，学生就会有一种成就感，这也是一种激励方式。

（4）丰富活动

可以每月开展一次社团内的评比活动，把优秀学生的作品放在社团辅导室内展览以表扬先进，并对落后者进行激励，营造出良好的竞争氛围。期间，还可以挑选一些优秀的学生作品在学校展览、去市里参加各类比赛。要以丰富的社团活动，发挥出社团的特色。

（5）建立个人档案

可以给社团内的优秀社员设立个人档案，对其进行重点培养。对于特别优秀的社员，可以每年都更新档案，并了解社员今后学习的个人需求和愿望。如果这些社员未来从事中国画行业，那现在的个人档案就更有意义了。

中国画的学习可以提高学生的人文素养和审美情趣，引导学生热爱祖国，提高个人综合素养，增强文化自信。中国画社团能让学生从心底爱上中国画，更为学校的特色化发展添上了浓墨重彩的一笔。

作者单位 陕西省神木市第十三小学