首先，教师应在深刻领会课本理论的前提下，及时了解党和国家现行的方针政策，熟悉社会现实情况，熟悉本地区多方面实情，特别要了解学生的思想实际，摸清他们的思想脉搏，以便有针对性地加以引导。教师只有切实了解学生的思想实际，并结合实际在教学中给予正确的理论分析和指导，才能让理论的火焰点燃学生思想的火花，进而促进其观念意识的更新。

其次，在选用实际材料时，应把握好几个原则：

第一，科学性是选材最起码的要求。所选用的实际材料必须能对理论做出正确无误的说明，材料要具有科学性。

第二，典型性、针对性是选材的关键。所选材料必须是最具代表性且要能针对学生实际的，否则就不能使学生通过例子悟出道理和解决学生产生的思想问题，材料必须具有典型性和针对性。

第三，实效性、新颖性是必须要注意的问题。这符合中学生求新、求异、求奇的心理特点。如果材料不别致、不新鲜，是“陈年老黄历”，就不能引起学生的好奇、共鸣和认同。

第四，通俗性、趣味性是提高学生兴趣的有效手段。理论联系实际的目的之一就是化难为易，如果没有通俗性、趣味性的诱导，学生听课时就会产生厌倦心理，思想就会疲惫，注意力难以集中，因为大部分学生的自制力较弱，保持注意力的时间相对较短，所以我们就要选择通俗性、趣味性较强的材料。

第五，尽量选用乡土材料。选用乡土材料、学生身边的材料，学生才会感到亲切，容易接受，说服力也强。

再次，运用理论联系实际的原则，要注意以下几个问题:

第一，教学时是理论多一点，还是实际多一点，要灵活掌握，不能纯理论，更不能纯实际。实际材料要适量、切贴，否则就会成为夸夸其谈，有害无益，所以要掌握好量的多少。

第二，材料应与理论有机结合，不要生搬硬套，胡编乱造，牵强附会。

第三，不要回避社会的“另一面”。现代社会是信息社会，互联网已深入到我们每个人的生活当中，携带和使用手机已成了普遍现象。学生接触和获取的信息量大增，如果回避了，会使他们产生思想困惑，甚至对政治理论产生怀疑。我们应该敢于和善于用正确的理论去分析这方面，特别是运用矛盾原理、辩证思维方法来帮助他们正确看待社会问题，这方面的理论和实际联系好了，不仅能培养学生正确的人生观、价值观，还能提高他们辨别是非的能力。

最后，理论联系实际还要有生动活泼的形式和方法：

第一，运用多媒体。可以增大材料容量、开阔学生视野、创设感性认识，可以使学生及时了解国内外时事。

第二，运用漫画、故事。可以激发学生学习兴趣，化难为易，化抽象为具体，提高课堂有效性。

第三，有计划地引导学生进行社会调查。要参与社会实践，这种形式特别受到学生的欢迎，它不仅可以加深学生对理论的理解，还可以帮助我们让教学达到理论学习目的。

第四，广泛开展第二课堂活动。开展第二课堂活动，组织各种兴趣小组，如时事学习小组、革命电影小组、法律学习小组等，通过小组的形式学习相关理论。

第五，组织学生进行各类政治知识竞赛活动。开展政治知识竞赛，如小品表演、法治知识竞赛、小论文比赛、哲学小故事比赛等，这些都是理论联系实际的有效方法。

总而言之，理论联系实际是我们政治课教学的最高原则，甚至可以这样讲，一堂没有理论联系实际的政治课，就不是一堂好的政治课。我们只有切实贯彻好这一原则，才能增强政治课的吸引力，才能提高政治课的教学质量，提高学生的素质，使学生知、情、意、行更好地结合，也才能真正体现政治课的魅力和目的。

作者单位 陕西省商洛市商州区夜村镇白杨店九年制学校