十年前，我师范毕业，受系领导推荐，去一所子弟学校任教，做临聘教师，带一帮高中生学地理。由于当时地理是学生眼中的副科，再加上我初出茅庐，初为人师，课堂驾驭能力欠缺，所以上课纪律可想而知。可是我始终很努力地去上好每一节课。经常会有部分学生在背后吐槽我，这些学生都是成绩比较优秀的学生，无论我是意外听到还是别人告诉我的，听到吐槽后我总是面红耳赤，而后也不断反思，极力想把课上好，一是为了维护老师的形象，二是为了尊严，自己不想被别人小看。

于是我每天都要花很多时间深挖教材，上网查资料充实理论知识，看名家课例借鉴教学技巧，反复推敲知识点的讲授方式，预设各种师生互动情境，不断修改教学设计方案。渐渐我有了对教学的初步认识。那时我心里想：我要做一只学着飞翔的鸟，跌跌撞撞向前飞……大半学期后，课总算有了进步，得到了学校领导和老同事们一致的肯定和鼓励。这奠定了我作为教师的最初功底，也为我的教育之路打下了坚实基础。

随后的几年里，我凭借临聘期间锤炼的“过硬本领”和教学经验，南下过羊城广东、山城重庆，北上过驼城榆林，历经过高中、初中教学的锻炼，体验过沿海先进地区的教育氛围，也深入到优质民办学校贡献过力量。最终，因为“编制情结”，我落脚至大地原点陕西泾阳，成了一名普通乡村教师。这些年来，我不断自我加压，提升理论素养，深扎专业之根，拓宽教育事业，锤炼教学技艺，从基层做起，上好每一节课，教好每一名学生，汲取身边或是名家优秀之处，抓住每一个锻炼自己的机会，先后参加过省市县各级赛教，加入名师工作室，业余进行文学创作，撰写教育随笔叙事……多年来一直保持读书和写作的习惯，把自己打造成了一个名副其实的“教书匠”。

和我的这位学生交流了她的实习境遇，了解了她的教学困惑，我想这个同学不就是当年的我吗？或者说这个同学让我看到了当年的自己。在进一步的交流中，学生对我说其实她在内心一直挺愧疚的，因为她曾经很多次联合同学吐槽过我的不是，但毕业了却总感觉我的课堂给她留下了一些重要的思考，如今她做了实习教师，慢慢才理解了当年的我。我说谢谢你的坦诚，老师不会怪罪每一个向自己提出质疑的学生，教学相长，我还要感谢第一届学生对我的鞭策呢。她说：“我从您身上看到了一种持续的向上的力量,在我困顿的时候就会让我很勇敢，感谢您给我一种向上的力量，这本身也是一种教育！”这句话令我倍感欣慰，一种教育影响能持续近十年，能留给学生一种终生受益的行动力，这也算是我作为一名教师的成功吧!

教书育人是一项长期工程，若干年后的一句平淡而真诚的问候，也许是对你教学工作的最大褒奖。虽然从教近十年，我依然匍匐在教育理想的最底端，但我始终会坚守信仰，给学生一种向上的力量，做有生命力的教育!

祝福我的学生毕业后能如愿成为一名老师，相信她的教育之路会无限宽广！

作者单位：泾阳县中张镇燕王小学