线上授课，已经整整过去了三周时间，就武功县南照九年制学校的路时来说，除了看不到每一个孩子坐在教室里的样子，听不到他们叽叽喳喳的聊天声之外，其他一切已经步入正轨。

线上教学，是他近四年的教学中第一次尝试，是挑战也是机遇。为此，带来了一种很复杂却又很清醒的感受：珍惜、感恩、投入、把握、学习、成长。细细品味，每一天的线上生活都是那么充实，捡拾一天的工作、生活以记之，定格一个永久的画面，不负这个特殊的时期，不负一名人民教师用心去做的线上教育。

周四，早上6:30分，起床、洗漱、做饭，同时家校本中布置每日健康登记，和学生“一起”诵读文章，检查学生健康打卡情况，做好每日情况登记汇报。

7:50，在学生线上早读期间，他开始准备第一节课。复习第一单元内容。把课件调整好，熟悉一下原有的预设。8:30，上第一节课，课进行得很顺利，今天孩子们上麦连线的比以往多了几个，可能是因为班会课上交流了让孩子连线的问题，或者是因为复习课的原因，孩子们有话可说。

9:20，开始检查批改学生的作业。因为是线上提交，学生提交作业的时间拉的很长，有的孩子前一天就提交了，有的孩子还得等着今天催促才交上。这样可以利用零散的时间对学生的作业进行批改了。

14:00，五年级英语课。采用网络直播教学，让学生了解做题的方法过程，利用家中现有的材料进行自制教具辅助教学，拍照或视频上传的方式进行，给学生更多的自主时间，让孩子们在动手操作中观察，在探究过程中发现，进而体会世界的神奇，探究其中的奥秘。

15:40，结束课程，便开始进行线上“家访”。家访采用电话和微信聊天的方式。意在了解或解决个别问题：有两个从班级群“走丢”的，找了回来；有五个孩子还不会在家校本里提交作业，电话、信息再次手把手的教。有两个孩子特殊情况，了解了他们在家进行线上学习的困难，克服的方法。

16:30，一天的线上教学等活动基本结束。开始进入教师的阅读时间。假期间一直在阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，虽然已经读过，趁着假期，再读经典，每一遍都会有新的收获。

20:00，阅读电子书《儿童怎样学习英语——皮亚杰研究的教育含义》。利用读书交流会与英语组老师共同探讨阅读收获与心得。

这不是最忙的一天，今天没有线上会议也没有线上教研活动，没有和家长集中的在线交流和学习调查，做的都是常规性的工作。反思一天的工作，如果是在学校里，改作业的时间可以节省一多半儿，上课的效率也会提高。他在心里默念：愿疫情早日过去，能回到心心念想的课堂吧！