[摘 要]在以机会需求转向质量需求的新时代，依据工科类专业人才培养的基本特点，结合用人单位的指向，高等院校在人才培养的过程中应以专业教育和德育相结合的原则，坚持专业课程指导与价值引领，努力为企业培养德才兼备的人才。本文通过对工科类专业教育教学改革提出相应的改革实践路径，以便为相关的专业建设与人才培养提供参考依据。

[关键词]双一流 高等教育 教育教学 工科类专业

资助项目：西安翻译学院电子商务省级一流专业培育项目资助。

习近平总书记在全国教育大会上明确指出，教育引导学生要在增长知识见识上下功夫，要在坚定理想信念上下功夫，要在加强品德修养上下功夫。这不仅体现了党中央给教育的目标与定位，也凸显了教育在党和国家事业中的重要地位，对动员全党全社会加快推进教育事业、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重大的现实意义和深远的影响。换句话说，高等学校在培养人才的同时，不仅要强化学生对专业课程的学习，更要注重对学生思想品德的培育，真正把学生培养成国家、企业需要的人才。西安翻译学院自建校以来，一直强调以学生为本的办学思想，注重提升学生的专业能力和人文素养。近年来，随着市场对人才需求的不断变化，其二级分院工程技术学院在切实增强责任感和使命感的同时，努力进行新时代教育教学改革，打造教育教学新模式。

强化思想引领，科学运用专业优势彰显社会责任

怎样培养人、为谁培养人、培养什么样的人是教育事业的首要问题，全国教育大会给出了明确的答案，即教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人。教师作为教育事业的主要承担者，肩负着培养合格人才的使命，因此在教育过程中，必须牢固树立“四个意识”、坚持正确的政治方向和大局观，始终坚持马克思主义的指导地位，只有把思想政治工作贯穿学校教育管理全过程，才能使教育领域成为坚强的思想阵地、科学阵地。

西安翻译学院工程技术学院第四党支部是陕西高校首批入选的民办高校“双带头人”教师党支部书记工作室，在日常工作中，工作室全体成员始终牢固树立“四个意识”，坚持守好一段渠，种好责任田，积极发挥基层党组织的战斗堡垒作用，坚决落实党中央提出的“精准扶贫”及陕西省教育厅提出的“百校百县”“两联一包”等扶贫工作，打好扶贫攻坚战，服务区域经济发展。

2018年以来，在学校党委指导下，工程技术电子商务专业负责人兼工程技术学院第四党支部书记带领电子商务“一流专业”建设团队，积极联合学校电子商务专业合作企业的一线主管、毕业校友、在校学生，先后十余次赴宝鸡陈仓、对接榆林市子洲县瓜园则湾乡草湾村开展教育扶贫工作，把帮扶当地电子商务发展作为精准扶贫、引领带动群众脱贫致富的重要工作，积极指导当地电子商务产业园建设，在返乡务工人员、大学生、农民中开展电子商务知识普及和培训工作，在指导开设淘宝、京东店铺销售绿色农特产品等方面发挥了重要的作用。

以立德树人为抓手，多措并举提升教师

教育教学与管理服务的能力

工程技术学院自成立以来，注重师德师风建设，始终把明道、信道作为培育教师的首要责任，要求教师始终要坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

1.建立“思想政治+业务能力”机制，强化课程思政内涵建设

在提高教师业务能力的同时，工程技术学院还非常重视教师思想政治素质的培养与提升，强调以过硬的专业本领和良好的道德品质肩负起学生健康成长的指导者和引路人，指导教师积极从学习、生活等方面影响学生，先后通过包括“师德建设”“课程思政建设”“岗位能力提升”等方式加强教师队伍建设。要求全体教师践行社会主义核心价值观，把思想政治教育内容融入到专业课程中，结合民办院校学生特点，工程技术学院以打造“金课”为目标，率先将管理学、网络营销等课程打造为电子商务“一流”专业的“金课”，淘汰“水课”。日常工作中，分院还要求教师要坚持通过微信公众平台、微信朋友圈、QQ等学生喜闻乐见的方式发布励志、学习等方面的图文信息，以达到影响学生成长、激励学生成才的目的。

2.加强师资培养，提高教师的业务水平和职业发展能力

作为西安翻译学院的工科分院，工程技术学院重视“双师双能型”教师的培养，坚持派遣青年教师赴企业挂职锻炼不动摇，为指导学生参加校内实训、校外实习、专业竞赛、大创项目的顺利开展与实施奠定良好的基础。其中30%以上的青年教师参与了校企合作、校内实训及利用假期赴企业挂职锻炼。如电子商务专业9名教师具备“双师双能型”教师素质，占教师总数的69%，1名教师目前正攻读博士学位。通过师资培养，夯实了教师的业务基础。

以“双一流”为建设目标，不断创新人才培养模式

西安翻译学院始终坚持“高尚教育”的办学理念，以经济建设人才需求为导向，瞄准行业发展前沿，坚持“行业引导、课训合一、实战为主、突出应用”的专业建设方针，努力实现育人模式的探索与创新。在人才培养过程中，工程技术学院坚持人才培养方案与行业发展相一致，理论教学与培养方案相吻合，实训、实习基地与教学要求相配套，教师队伍建设与专业发展相适应，为区域经济发展培养高素质应用型高级专业人才。

1.深度开展校企合作，探索订单人才培养

工科类专业要求可操作性强，工程技术学院历来重视对学生动手实践能力的培养，先后与阿里巴巴、百度、京东、可口可乐、海信、统一等大型企事业开展深度合作，与合作企业共同修订人才培养方案。在电子商务本、专科专业中开设“阿里巴巴生态圈企业订单班、京东订单班、海信订单班、百度推广订单班、统一订单班”，通过全方位、多途径、多方式深化校企合作，实现资源共享、互惠互利，构建互惠双赢的利益驱动机制。对校内现有实验教学中心进行改造和完善，利用企业的人力资源和项目资源开展校内实训，建立校内实习实训基地，内外结合，致力于新零售、新模式、新技术背景下的新型电子商务人才培养。

2.加强师资队伍建设，打造专家型教师队伍

按照“内培与外引”相结合的原则，工程技术学院努力建设一支素质优良、结构优化、专兼结合、实践优势明显的“双师型”教师队伍。一方面，从企业引进技术精湛、管理能力强、在本行业知名度较高的兼职教师，通过深度加强与相关企业的合作，从特定行业、企业聘请相关专业人才和业务骨干担任兼职教师，承担工学交替、顶岗实习的指导任务，提高课程标准、课程体系的职业性，推进更为专业的教学方法改革，突出培养学生的实践技能，这种方式不仅使专业建设能进一步服务区域经济建设，也提高了专业服务社会的适用性。另一方面，鼓励教师进区域支柱产业特征明显的企业锻炼，从而打造出一支职业素质高、教学创新能力强、具有深厚产业特征的“双师型”和“双师素质”为主体的专兼结合的师资队伍。截至目前，所有专业教师均有一线实践或挂职经历，完全能够胜任日常教学或在企业开展培训、讲座、咨询服务等工作。与此同时，工程技术学院依据《西安翻译学院“一主体双引擎”转型发展实施办法》，进一步完善激励机制，强化“双师双能型”教师培养，坚持青年教师每年赴企业挂职锻炼不低于1个月，为指导电子商务专业学生参加校内实训、校外实习、专业竞赛、大创项目的顺利开展与实施奠定了良好的基础。

3.优化课程体系和教学方法

近年来，工程技术学院紧贴市场需求，在专业设置上和课程安排方面，依据用人单位和专业岗位要求设置课程体系，紧紧把专业能力培养和德育贯穿于教育教学整个过程之中。在课程设置方面紧抓产业链这个主线，以职业生涯为目标，以培养学生的职业能力为基础，以企业工作任务为模块构建课程体系，着力培养基层企业用得上、干得好、适应性强的专业人才，还通过校企合作，共同修订人才培养方案，使课程体系更加合理完善。在对教学方法的改革与执行过程中，工程技术学院鼓励教师加强MOOC、微课及网络公开课的使用力度，加大翻转课堂的推广力度，以增强学生学习的自觉性和主动性。通过优化课程体系和教学方法，形成人才培养的新模式，使学生具有了良好的职业道德、熟练的专业技能和较强的可持续发展能力。

4.创新学生团队导师制

西安翻译学院2016年实施书院导师制以来，工程技术学院精益书院结合工科类专业建设实际情况及电子商务10年来的成功经验，率先对电子商务专业建设团队成员进行了创新性改革，先后从81名教师中甄选出46名一线教师担任导师，对工程技术学院1127名本、专科在校生打破班级、按照学科专业组建164个学生团队，每个学生团队有3至5人，每位导师指导4至5个团队，学院从思想引导、日常读书、专业学习、答疑解惑、大赛大创、实践调查、毕业设计（论文）等方面对精益书院学生团队导师制进行创新，自实施以来，通过实践运行取得了较好的效果。

5.坚持校内实训与校外实习相结合

实习实训是对理论知识掌握程度的一个检验。近年来，工程技术学院高度重视学生的实习、实训工作，多次且不间断地邀请企事业单位技术人员到学校开展基于企业真实项目的实训活动。利用节假日安排电子商务专业学生赴陕西思坦福创业孵化中心、可口可乐、海信集团、京东物流、统一集团、西安博大网络公司、西安盛园电子商务公司、西安奇光精细化工公司等单位实习。与此同时，学院还积极拓展校内实训场地、内容，开展基于真实工作岗位的专业训练，使广大学生在未毕业前就能感受和体验到以后实际工作的场景。

6.加强科研团队建设，科研水平大幅度提高

在科研创新方面，工程技术学院2012年12月成立了西安翻译学院电子商务运营研究中心。在双一流建设背景之下，又成立了“互联网+背景下大数据研究与应用”“互联网+智能设备应用研究”“区域经济与产业发展研究”三个科研团队，通过校企深度合作，团队立项科研26项，横向课题8项，科研经费26万元。与此同时，科研团队成员先后申请实用新型专利20项、国家发明专利4项、2项专利正在与企业洽谈成果转化相关事宜。

7.营造创新创业环境，激发学生创新创业热情

在大众创业、万众创新的形势下，工程技术学院积极组织学生参加各类专业竞赛活动，努力营造团结协作、竞争向上的创新创业氛围。一方面，通过网站、微信公众平台及现代自媒体技术将有关国家创新创业优惠政策、创业榜样及时宣传报道，以激励在校生积极完成所参与的大学生创新创业项目。另一方面，尽力为学生营造良好的创新创业环境，通过成功案例的引导与示范作用，激发大学生参与创新创业实践的积极性和主动性。近三年来，参与指导专业竞赛的教师为100%，参加省级以上专业竞赛的学生达到98%以上。

结 语

本文从课程设置、校企合作、师资培训与聘任、创新创业环境的营造、课程思政的建设、课程体系的优化等角度探讨了工科类专业的课程教学改革的做法与实践，重点探讨了人才培养模式的创新及如何引导教育教学改革和提升的方向，目的是增强学生的学习积极性、主动性。以期本文所提出基本做法能为双一流建设院校提供一定的理论研究价值和人才培养探索的价值，能为工科类专业的教育教学改革提供现实的参考。

参考文献：

[1]眭依凡：《引领高等教育内涵式发展：高等教育研究适逢其时的责任》，《中国高教研究》2018年第8期。

[2]王定华：《用全国教育大会精神指引我国高等教育内涵式发展》，《中国高教研究》2018年第12期。

[3]习近平：《坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，新华社，2018年9月10日。

[4]孙尧：《努力建设新时代高素质教师队伍》，《中国教育报》，2018年10月22日。

作者单位：西安翻译学院工程技术学院