一、在家庭中创设种植的环境和氛围

“会说话的环境”不仅适用于幼儿园，也同样适用于家庭。在亲子种植活动中，种植环境的创设也同样重要。家庭种植环境是亲子种植活动的必备物质基础，是幼儿直接感知、亲身体验和实际操作的基地。在亲子种植活动中，家庭环境应该做到以下几点：

（一）开辟适宜于开展亲子活动的种植角

可以在阳台、楼顶、花园等位置开辟出亲子种植角，为方便幼儿操作，一是位置应该较低，便于幼儿开展播种、浇水等种植活动；二是面积适宜，可以是几个花盆，也可以是1~2平方米的平整土地，土壤要安全，无铁钉、玻璃碴等不安全物品；三是光线较好，适宜于开展种植活动；四是选址要安全，栏杆等防护措施牢固，能确保幼儿的安全。

（二）提供必要的种植工具

《指南》中明确提出：为幼儿提供一些有趣的探究工具。亲子种植活动中，可以提供的工具主要有：水壶、小铲子、小耙子、剪刀等，也可以准备地膜、肥料等。

（三）放置观察记录表和笔，便于家长和幼儿随时进行记录

（四）创设良好的种植氛围

1.可以张贴所种植植物的生长图片，便于幼儿将知识与实践活动之间建立联系，并获得自己的经验。

2.张贴幼儿和家长开展种植活动的照片，帮助幼儿建立自信心和成就感，获得继续开展种植活动的动力。

3.家庭中多开展谈话活动，激发幼儿参与种植活动的兴趣。

二、对家长进行有针对性的培训

（一）幼儿园、班级开展系列指导活动，提升家长的种植素养

1.在课题开始之前，通过多种形式使家长了解此次活动的目的和重要意义，建立参加活动的动机，并坚持参加活动。特别是认识到家园共育对于孩子观察力培养具有的重要意义。采用的方法主要有问卷、专题培训、知识推荐及面对面交流等形式。

2.通过《石泉县幼儿园亲子种植手册》等形式，了解大蒜、洋葱、小白菜、韭菜、吊兰等常见植物的种植方法，丰富家长的种植知识，确保亲子种植活动的开展。

（二）帮助家长建立科学的家庭教育观

1.通过《指南》中科学领域的专题学习、家长培训等形式，帮助家长了解幼儿的学习形式和发展特点，充分尊重幼儿的发现成果及主观体验，不要将自己的观察所得强加给幼儿。

2.以种植活动为基础，进行语言、社会等各领域的学习，并指导家长建立“五大领域”紧密结合的教育模式。在种植活动中，不仅可以开展科学种植，也可以开展谈话、唱儿歌、绘画等活动。

3.尊重幼儿的身心发展规律，用欣赏的眼光看待幼儿在活动中发生的没有耐心、不能持之以恒等现象，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。

（三）提升家长的指导能力

1.通过《指南》培训，解决家长家庭指导的通识性问题，为种植活动的开展奠定良好的基础。

2.向家长推荐如何培养幼儿观察能力的相关文章，学习培养幼儿观察能力的知识，便于家长了解幼儿观察能力的水平和发展状态，在幼儿发展现状的基础上，循序渐进地开展种植活动，并进行有针对性的指导。

3.进行面对面交流、智慧树客户端交流，解决家长在指导过程中的疑难问题，指导家长循序渐进地开展种植活动，并注意观察幼儿各方面的发展水平，为后续的活动指引方向。

三、及时进行种植过程和成果的反馈和交流

（一）幼儿园常用的策略有：

1.通过微信公众号、智慧树客户端、幼儿园宣传栏、电子屏，做好亲子种植活动的宣传，在全园教师、家长、幼儿范围内树立科学亲子种植活动理念。

2.通过家长学校的针对性培训，从植物选择、种植方法、家长指导等宏观角度对家长进行指导，帮助家长树立科学指导理念。

3.做好全园亲子种植成果的交流和展示，营造良好的活动氛围。

4.对班级开展亲子种植活动给予必要的理论支持，做好教师的种植常识、亲子种植活动指导方法等方面的指导和培训，确保全园亲子种植活动方向明确。

（二）班级常用的策略有：

1.通过家长会、智慧树教师版等形式，分享亲子种植的相关资料，对亲子种植活动进行针对性指导，帮助家长更加有实效地开展家庭亲子种植活动。

2.对亲子种植活动进行规划，指导家长根据幼儿年龄特点开展活动，例如：小班适宜于在家长协助下开展播种、浇水、谈话、观察等活动；中班在此基础上开展观察记录、绘画、拍照等活动；大班在中班的基础上开展除草、施肥、收获分享等活动。

3.开展亲子种植过程及成果展示交流活动，对亲子活动的过程和成果给予肯定，并及时对活动中出现的亮点提出科学的判断。特别应该对于活动中出现的问题进行分类，进行有针对性的指导和建议。

4.班级中应该做好亲子种植活动的资料收集和整理分析工作，为科学指导家庭开展活动奠定良好的基础，调整后续的指导策略。

（三）家庭中常用的策略有：

1.带幼儿参观蔬菜和花卉的种植园地，让幼儿感受到植物的多种多样，以及植物从种子—发芽—长叶子—开花—结果的生长过程。并在参观中，感受植物的明显特征，产生种植的兴趣。

2.在整个种植活动中，幼儿全程参与。从环境创设、材料准备开始，幼儿在动手操作、动脑思考、观察表达的过程中，获得成就感，为坚持开展活动产生积极动机。

3.在活动中，家庭成员充分发挥家庭教育及时性的特点，及时对幼儿的发现、动手能力、责任心、爱心等方面给予肯定和表扬，使幼儿获得成就感等积极的心理体验，进一步强化参与活动的愿望。

4.家庭成员积极参与，用正面的榜样示范作用影响幼儿。“家长是最好的老师”，充分发挥家长在家庭教育中的特殊作用，用家长科学的种植方法、责任心、爱心、观察能力感染幼儿，帮助幼儿获得正面的引导和情感体验。

5.在智慧树家长端上传家庭亲子种植活动的图片等资料，进行种植过程和成果的交流。

（四）注重亲子种植活动的过程性资料收集：

一是注意收集家长和幼儿填写的观察记录，二是注意收集亲子种植活动的照片。

四、指导家庭开展亲子种植活动应遵循的原则

（一）本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。

（二）幼儿园、班级必须提前做好亲子种植工作的规划，家庭种植活动尽量做到少而精，不能为追求形式开展过多活动。

（三）每次活动必须做到目的明确，主题鲜明，活动过程周密安排，不能耽误家长宝贵的时间。

（四）积极支持、帮助家长开展亲子种植活动，教师要做到真心、用心、耐心。

作者单位 陕西省安康市石泉县幼儿园