学校文化的基本内涵

学校文化是一个宏大的概念，学界早有定论，最核心的是全体教职工认同并遵守的价值取向与行动准则。宝鸡中学有78年的办学历史，78年的积淀，形成了学校独特的文化和“以人为本，和谐共进”的办学理念。办学理念确立之后，从学校管理层、执行层到全体教职工都在身体力行。以人为本的核心是“发展学生，成就教师”，让老师在事业上有成就感，生活上有幸福感，社会上有获得感和荣誉感。

在如何更好地发展学生、成就教师方面，我们探索出了“理念引领，目标激励，课堂提质，教研强师，特色发展，制度保障”的办学思路，提出了“教师和质量至上，成绩和成果导向”的特色文化，总结提炼了国有民办“四高”（高质量工作、高标准要求、高差额待遇、高自主用人）体制文化，大力构建信任型人际关系、倡导人人追求卓越的管理文化，以此激励师生，激发动力。

学校文化的价值意义

首先，文化体现学校个性。在学生培养方面，学校在全力抓好学生学业成绩的同时，提炼了“一体两翼”德育思路，引导学生践行社会主义核心价值观，涵养家国情怀，拓展国际视野。很多学生在毕业多年以后仍保持良好品质，彰显出学校的文化个性。

其次，文化体现学校的品位。提升文化就是提升学校的品位，学校的高度就是学校的品位。我们的目标是培育人格健全、健康成长，具有国际视野、家国情怀，能够走向世界的现代中国人，这样的站位和立意，倒逼着师生素质全面提升，目标虽然高远，但不懈努力，终会有收获。

再次，文化体现学校的定势。学校的差异不是外在的高楼大树，而在于内在的人的精神品格。“追求卓越，止于至善”，看人看长处、想人想好处、帮人帮难处等就是学校的文化定势，经过沉淀积累、巩固强化，这种定势也就成为我们的核心竞争力。

最后，文化体现学校的品牌。品牌的缔造需要长期积淀，品牌的维护需要加倍付出。随着时代的发展，教育的不均衡、不充分发展，使人们越来越重视并信赖品牌名优教育的价值。这方面，全校师生一直在努力，正是这份努力才换来了学校高质量的口碑，虽苦犹荣，苦有所值。

学校文化的建构途径

一是提升文化硬设施。学校文化提升是一项系统工程，需要统筹谋划，综合提升。我们将紧跟信息化发展，启动智慧校园“云平台”建设，让学校一切人力、财力、物力资源，达到立体交融高效管控。

二是提升文化软实力。集中体现在优化学风和校风上，继续深化学风教育，建设书香校园，浓郁校园学术气息。学校目前在特色化办学方面已经取得长足发展，每年有1000多名师生在国家各类竞赛中获奖，提升了师生的发展自信，学校跻身全国特色学校和百强学校，增强了师生对学校的认可、热爱和忠诚度与荣誉感。

三是塑造教师价值观。名校要靠名师，教职工的思想境界、远大追求、责任担当、个人修养、敬业精神等，决定着办学水平的高低，对此，我要求学校教职工做到如下“六种人”。

求真务实，做一个本真、实在的学者。陶行知先生提出，教育就是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。求真，就是工作上认真，做人上本真。真人，就是真诚的人，本真的人。求真才会务实，认真就会出质量，真诚就会和睦，本真就会坦诚。求真用在教学中就是要尊重规律，研究规律，探索有效方法，按规律办事情。求真务实还体现在要有严谨治学的精神。

崇德向善，做一个乐于奉献的仁者。“厚德笃行”是我们的校训，我要求教师要具备三种境界：首先是提高教学水平，让学生受益；其次是提升教研能力，让同事受益；第三是提炼教学思想，让同行受益。这三重境界都要求我们提升自己的能力水平，做一个利于别人的人，都是“向善”的要求，就是要求教师不懈努力，做一个有利他人、有利学校发展的“善人”。

追求非凡，做一个敢于超越的勇者。追求决定着个人成就的高度。我认为，教师专业上能否有成就感以及成就感的大小，取决于四个因素：心中有没有希望，发展有没有目标，主观有没有作为，客观有没有环境。其中第一位是希望，希望就是梦想和追求，就是你想成为怎样的人。我们倡导追求卓越，就是要有成为卓越的想法，只有勇敢追求，积极作为，才能不辜负各方期待。

勤奋刻苦，做一个甘于付出的智者。习近平总书记讲过：“幸福是奋斗得来的，奋斗的过程是艰辛的”。从当前学生情况来看，老师只要松一分，学生就会懒五分，教育是一份良心活，在方法正确的前提下，天道必然酬勤，超凡付出定会有超常的回报。宝鸡和西安、龙岗等外地学校相比，学生的勤奋度的确有差距，学生的勤奋要靠老师传帮带，我们要领先全省，就要靠超常的勤奋来赢得竞争力。

极端负责，做一个担当使命的奋斗者。学校兴亡，教师有责，伴随着办学规模的扩大，学校提出年级部负责制，年级对教师管理、优生培养、学生管理以及安全秩序等“四个全面”负责，从运行情况来看，达到了预期目标，年级敢抓敢管、精心细管，教育教学中心工作更加务实高效，年级和部门间权责也更加明确。学校对各教研组提出了学科建设责任制，教研组长的责任意识比以前有所增强。对教职工而言，我们每个教职工都要对自己的岗位负责，老师要对自己的课堂负责，对学生的发展负责。

厚道正派，做一个富有爱心的师者。厚道就是宽厚、善良待人。厚道的人不会吃亏，厚道的人终有福报。我们倡导文人相亲，反对文人相轻；倡导宽厚包容，反对狭隘自私；倡导比贡献、谋作为，反对讲待遇、比收入。特别反对的是，每做一件事，都要摆困难、讲条件，论待遇、图回报。这些都是不够厚道的表现，学校绝不会亏待每个为学校作出贡献的人。学校的厚道，是建立在大家厚道付出的基础上的，也是大家厚道的应有收获。

学校文化是形成师生合力的重要源泉，更是学校优质发展的催化剂。只要每个学校都能努力塑造自身独特的文化，必然会收获教育的百花争艳和万紫千红。

作者单位：陕西省宝鸡中学