一、选择学生喜欢的教学方式，激发学习意愿

课堂上，教师要是一味讲解，学生听多了、听久了，难免会感到枯燥乏味。有些学生不专心听讲，不是做小动作就是走了神，教师越是反复讲解，越是不想听。如果能选择学生喜欢的教学方式，少些讲解，多给学生足够的自主学习的时间，让他们自己找出感兴趣的内容去读去感悟，去跟同学讨论交流，让他们体会成功的乐趣，学生就会想学、愿学。面对小学生，适时出示一些与课文内容有关的精美图片，或者播放一段与学习内容有关的音频、视频等，能激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而愉快地、自觉地学习知识。例如，教学苏教版语文三年级上册《石榴》这篇课文时，我先让学生找出自己喜欢的语段，带着问题自读自悟，再按照课文描述的顺序，适时向学生展示石榴不同时期（春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果）的图片 ，并配以重点词句，让他们形象直观地了解了石榴的生长过程及特点。这样，学生听、说、读、写的兴趣一下子就提高了，从而轻松地完成了教学任务。

二、赞扬、鼓励、引导，提高学习意愿

在平时的教学中，若是看到学生的学习有了进步，就要及时给予肯定、表扬。“你读得很流畅，很有感情！”“你最近真用功呀!”“你的作业做得又好又整齐！”如果有学生的考试成绩不理想，可以用“这次是你准备不够充分，再好好努力，下次一定能考好”“只要你不断努力，就会考好的”等话语安慰学生，鼓励他们继续努力，以增强其学习意愿。小学生最喜欢听老师说的话是“你真努力”“你真聪明”“你的字写得好认真”“你又进步了”等。在我刚接四年级这个班时，有个学生的学习成绩很差，每次都不按时完成作业，即使勉强交上来，字也是写得歪歪扭扭，错误很多。我就找他单独谈话：“孩子，你写的字跟书本上田字格中的字比较，哪个美观好看？”学生回答：“课本上的美观。”“那你也想把字写漂亮吗？”“想。”我进一步引导：“要是你能比照着田字格中的字，坚持一笔一画认真书写，老师相信你一定会有很大的进步。”学生点点头。从此，我见他有一点进步，就及时在班上表扬、奖励，他学习就更用功了。可见，承认学生的能力并加以适当的赞扬、引导，是提高学生学习意愿的秘诀。

三、引导学生体验成长，增强学习意愿

做教师的大多爱拿后进生与优生相比较。“你怎么不向班长学学。”“你的同桌成绩那么好，你怎么这样差!”“你看某某的字写得多整齐多认真，你写的字怎么这么差！”这样一味的指责，对学生身心健康发展会有很大的负面影响，会使学生产生自卑感，逐渐丧失学习意愿。对每个学生来说，只要今日之我超越昨日之我，那就是进步。特别是那些学困生，只要有微小的进步，教师就应该去发现、去肯定。如果教师强求学生达到其能力所不及的目标，学生反而会渐渐丧失努力的意愿，变得不想学习了。

四、开展有效的竞赛活动，增强学习意愿

小学生有强烈的好胜心，大多乐意参加比赛活动。教师要组织有效的课内外竞赛活动，让学生主动参与，尽情展示。比如，组织学生开展“汉字书写大赛”“小小故事会”“颂读比赛”等，让他们在活动中互相学习，共同提高；也可以让学生制作手抄报、贺卡等，选出精美的作品来装扮教室；还可以根据学生感兴趣的内容，开展丰富多彩的主题班会，给他们发表自己意见的机会。这样，学生在动眼、动手、动口、动脑中，不仅获得了知识，还提高了竞争意识，增强了学习的主动性。

总之，提高学生的学习意愿并非难事，但也绝非一朝一夕就能实现的。教师要有信心、有计划、科学合理地教育、引导自己的学生，留心每一个学生的进步，善于发现他们的闪光点，及时鼓励赞扬，引导他们逐步树立起自信心，就能不断增强他们的学习意愿。不能只是命令学生“用功！用功”，更不能一味地埋怨学生“你真笨”“你连这都不会”等，要多与他们沟通，想方设法培养他们强烈的学习意愿，不断增强其学习动力，才能取得良好的成绩。

作者单位 陕西省商洛市商州区沙河子镇南村小学