高中政治教学实践中，教师要有责任感和培养意识，利用教学优势，从教学实践出发，精选教学内容，为学生创设适宜学习的环境，发动学生展开自主探究学习，多多参与社会实践活动，成功塑造学生社会责任意识。学生社会责任感的培养是高中政治教学的重要目标和内容之一，教学中我们要有创新意识，全面塑造学生的社会责任感。

一、精选教学内容，培养学生责任意识

高中政治教材中有大量涉及培养学生社会责任感的内容，教师要对教材展开优化筛选，为学生准备适合学习的内容，通过对教材的深度分析，找出文本生本的思维对接点，发动学生展开相关学习活动，培养学生的社会责任感。

教学人教版高中政治必修三“文化对人的影响”，这节课主要从两个方面培养学生正确的人生观、价值观。教师在内容选择时，将文化塑造人生作为教学重点，主要从“丰富精神世界”“增强精神力量”“促进人的全面发展”等角度展开教学。并为学生列举了大量的文化典范作品，说明文化塑造的力量。教师为学生设计一些思考问题，发动学生开展多重探究学习，学生在自主探究学习中逐渐达成共识。

教师依据教材，精选教学内容，利用学生熟悉的文化作品展开教学引导，为学生创设适宜的学习环境，对促进学生社会责任意识的形成起到重要的促进作用。

二、发动自主探究，塑造学生责任品质

政治教学过程中，教师要有新课改意识，成功引入自主、合作、探究学习模式，为学生提供适宜的学习环境。自主学习时，教师要给出必要的引导，或者设置必要的学习任务，让学生展开自主学习；教师要给学生布设一些实践性学习活动，让学生深度接触社会，自觉形成探究意识。

“永恒的中华民族精神”学习时，教师发动学生展开自主学习，并设计了探索主题。首先让学生弄清中华民族之魂的概念和内涵是什么；其次是永远高扬爱国主义旗帜的相关含义；最后是让学生进行学习反思，梳理学习成果。在具体操作中，教师给学生列举悬疑问题，并组织学生展开学习讨论。如：为维护国家统一，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第四次会议审议通过了一部重要的法律，这部法律的名称是什么？学生回答：“这部法律叫《反分裂国家法》。”教师继续问：“你如何看待这部法律？”学生展开讨论，有学生说：“这部法律体现了全国人民的意志，实现祖国统一是中华民族的最高利益，我们每一个人都应该有这种意识和担当。中华民族是热情好客的，是爱好和平的，但我们绝对不允许自己的一寸国土丢失。”

教师为学生准备了讨论话题，通过学生的发言可以看到，学生的思想觉悟得到了提升，其社会责任也随之增强。民族精神是一个宏大的主题，每一个中华儿女都有责任来维护它。

三、创新社会实践，拓宽学生责任视野

培养学生的社会责任感，自然要将学生引入到社会实践活动之中，让学生通过社会实践，归结出社会责任感认知。社会调查、实地观察、案例列举、数据分析、信息搜集等，都属于社会实践操作形式，教师要给出更具体的操作程序设计，让学生顺利展开探究活动，促进社会责任感的生成。

“推动社会主义文化大发展大繁荣”一课的教学目标是培养学生认识事物的能力，能够让学生学会一分为二地看待问题。教师在课堂教学过程中，先发动学生自主学习，然后让学生展开质疑活动，并引导学生进行问题讨论和解读，最终实现学生对知识的理解。如关于社会主义核心价值体系，教师选择讨论的话题是：如何正确看待社会主义核心价值体系的地位和要求。经过一番课堂讨论，学生纷纷给出自己的见解：在文化建设中，坚持马克思主义的指导地位，应该和为社会主义服务形成统一认知，社会主义文化建设，需要从不同维度不同视角展开，体现文化自身的丰富性和多元性，也为社会主义核心价值体系构建奠定理论基础。

教师引导学生展开针对性学习，对社会主义核心价值体系的相关问题展开探究，为学生社会责任建立创造了认知机会。坚持社会主义核心价值观，不能只是一句口号，应该成为一种自觉行为意识，促进学生整体素质的提升和塑造。

高中政治教学有自身的特点，教师要将培养学生的社会责任感作为教学的重要方向和追求。高中学生面临走向社会的选择，如何做一个对社会有用的人是最为现实的考量。作为学校教育，需要充分考虑学生的成长诉求，为学生的健康成长创造条件，也为社会做出我们应有的贡献。