【摘 要】高职类教育改革的成效不仅影响教师的职业素养和能力，更对未来教育教学改革影响深远，受传统教学理念和教学方法的影响，对学生的职业能力、职业素养及综合素质方面倾注较少，导致高职教育培养出来的学生成为了一名好学生，而不能成为一名优秀的职业技术人才，这也是目前高职教学改革的难点问题。本文主要以高职语文教学为例，突出高职语文教学对于培育学生职业素养的重要性，结合笔者实践和研究经验，分析在当前教育环境下，如何更好地开展高职语文教学改革，提升高职语文教学水平，培养一批能够胜任未来职业的高素质人才。

【关键词】职业素养 高职 语文教学 改革

职业素养及高职语文教学

1.职业素养

（1）职业素养内涵。职业素养是指劳动者在职业过程中表现出的基本品质和基础条件，是职业需求、行业规范在劳动者身上的具体表现，它是衡量劳动者对职业的态度和能力。职业素养主要分为：职业道德水平，综合职业核心能力，以及其他行业需求的职业个性、价值取向、行为规范、职业风尚等，从内容上也能看出其对于一个职业人的重要作用，职业素养的高低是衡量从业者适应、胜任以及可持续发展的能力。

（2）职业素养特征。一是养成性。职业素养是后天养成的，是在一定的学习环境、职业环境中，不断模仿学习成长而形成的一种能力和素质。二是普适性。普适性主要体现在职业素养适用于多种职业，从本质上讲这种能力具有统一性，无论是高级技术型人才，还是普通技工都有极其相近的基本素养要求。三是稳定性。在职业生涯中，职业素养是不断发展并最终形成的，它一旦形成，就具有较强的相对稳定性，不会轻易改变。四是内在性。职业素养是一种自内而外的特征，在长期的职业生涯和积累中，从业者不断汲取经验和教训，准确判断自身和职业需求的差距，提升自身能力和素质，内化于心，外化于行。五是发展性。一个人的素质和习惯对他的未来极其重要，人们需要不断适应和满足社会发展需求，提升自身的能力，提高自身素养。

（3）职业素养对于高职教育的重要性。一是职业素养的培养是学生就业创业的必然要求。在高职院校中，学生不仅要努力学习专业技能知识，更要学会提高自身素质，不断增强责任感和使命感，树立正确的就业观。二是职业素养的培养是高职院校教育的根本要求。从高职院校的培养目标和教学改革的方向看，高职教育应紧紧抓住学生就业的根本，以满足社会和市场的需求。

2.高职语文教学

（1）高职语文教学作为职业教育的重要组成部分，具有很强的针对性。高职语文教学的各个方面都要充分考虑职业特色，体现出应用性特点。在教学过程中，更加强调语文知识的实际应用，比如公文写作、沟通交际，强调事务性，并且以实践操作为主的教学，强调学以致用，不断提升学生素养，实现学生全面发展。

（2）高职语文教学现状及问题。一是从学校角度来说，教学定位不准。许多高职院校对于语文教学的重视程度较低，只作为一门必修课学习，教学时间和课程设置上达不到基本要求，一些学校甚至没有开设语文课程，很大程度上制约了语文教学作用的发挥。二是从教师角度来说，教学手段陈旧，教学理念落后。高职语文教师过分依赖教材，重理论轻实践，在提升职业素养等方面的引导较少，导致学生对语文的学习兴趣不大。三是从学生角度来说，受我国教育体制（应试教育）的影响，职业院校生源整体质量较低，学生学习动力和能力不足，很容易在教学过程中产生厌学情绪，并且高职学生学习习惯和道德素质的培养比普通高等学校的学生更难，这就加大了语文教学的难度。

高职语文教学在职业素养培养中的重要性

1.语文能力能够促进职业素养提升

语文能力具体体现在“听说读写”几个方面，这也充分体现了语文的工作性特点，这些特点独立又相互联系相互促进，具有较强的理论性，也具有很强的操作性和实践性。作为我们每天都需要应用的知识，在一定程度上能够反映和决定人的生活质量和品质，并且语文知识能够潜移默化，一点点的影响和塑造人的品德和情操，提高一个人的情商。以职场中的沟通能力为例，沟通能力主要包含两个方面：理解能力和表达能力，具有良好的沟通能力就能高效完成工作，赢得领导和同事的信赖，这充分体现了语文能力的培养在职业素养中的重要性。

2.高职语文教学能够强化人文修养

除了具有工具性之外，高职语文还具有人文性，在传统教学过程中，往往只重视其工具性，忽视了人文性培养。高职语文的精选内容是对人、对事、对行为的深刻描述，是精神生活的重要精华，具有启发人、引导人的作用，能够帮助学生不断强化思想，规范行为，提高个人修养和素质。

3.高职语文教学是深化职业素养的基石

高职语文教学具有润物细无声的特点，它的作用和效果并不能直接表现出来，只起引导作用，正是这种特性使得高职语文教学成为了高职教育改革的基石，它的教学内容逐渐内化成学生的修养和品质，并且指导学生行为，规范学生行为。一句句经典的千古佳句不仅让人心旷神怡，更能陶冶情操，提升智慧，可以说它是各种素质的基础，如果没有良好的语文素养，那么人的精神将是空洞、乏味甚至落后的，而从职业发展角度来说，其作用也是不言而喻的。

语文教学改革推动学生职业素养的途径

1.制订以职业能力为核心的课程体系

对于高职语文教学来说，要紧紧围绕职业素养、职业能力，制订和完善课程体系。一是构建语文教学和职业素养结合的课程标准。以“听说读写”四大能力为基础，制订相应的课程标准，强调语文教学的职业性和人文性，不断完善课程体系细节，不断优化课程内容，以语文能力带动职业素养，确保语文教学满足职业发展需求。二是制订完善的教学目标。高职语文教学要以人文性为基础，充分挖掘语文特点，引导学生形成良好的习惯和高尚的人格，以培养学生人文精神，促进学生全面发展，提升学生整体职业素养为教学目标，培养社会需要的人才。

2.整合以模块教学为主导的教学内容

高职语文教学内容丰富，横贯古今，所以在教学过程中要树立模块化思想，有针对性地提升学生的素质，根据职业需求，具体可以将高职语文分为以下几个模块：一是阅读鉴赏能力。阅读鉴赏能力又称为阅读理解能力，在职场具体实践中是能够理解别人说话意图，而且从人文性上来看，能够提升学生的文学修养和审美情趣。二是口语交际能力。在职场中需要进行语言交流，所以要不断培养学生良好的心态和良好的口语表达能力。三是应用写作能力。这个主要结合每个职业的特点进行教学，例如对于广告专业的学生，可以多重视《创意策划书》《广告文案》的教学，对于行政管理专业学生加入《应用文写作》等。

3.改进以职业素养为重点的教学方法

教学方法在教学改革中至关重要。笔者根据自身经验，以多媒体教学法为例，阐述如何改进以职业素养为重点的教学方法。职业规划是高职教学必须面对的重点内容，教学方法多种多样，在具体运用中，也要不拘一格，不断创新，给学生以新鲜感，增加学生的学习兴趣和动力，潜移默化地影响学生，提升和完善学生的职业素养。

4.建立多元化高职语文考核评价体系

评价体制是教学改革的难点和重点，所以要建立多元化的高职语文考核评价体系，将考核分为三个部分：过程性考核，结果性考核和实践活动考核，在具体的实践操作中，强调学生的自评，只有学生主动参加自评，才能真正意义上增强高职语文提升职业素养的作用。

从目前高职教育来看，积极推动高职语文教学改革，发挥其在提升职业素养中的重要作用是高职语文教学的重点和难点，在这个过程中，应发挥语文教育的特点，从制订课程体系、整合教学内容、改进教学方法、建议评价体系四个方面全面系统地对高职语文教学进行改革升级，以提升学生的职业素养。

参考文献：

[1]王云江：《基于立德树人重构高职院校“三融合”语文课程体系》，《现代语文》（学术综合版）2017年第9期。

[2]邓艳锋：《高职教育教学改革存在的问题及其对策研究》，《读与写》（教育教学刊）2011年第6期。

[3]伍海霞、付玉东：《基于学生职业语文能力培养的高职语文教学》，《新课程研究》（职业教育）2011年。