选取教材的开放性是指“在古代文学的教学过程中，有意识地引进与所学内容相关的学习资料，使教材由单一变为多元”[2]。首先，应该给学生介绍学校配置的教材之外的其他文学史和作品选的教材，并说明各自的特色，让学生根据自己的爱好自主学习，使学生在建构知识体系的同时能够有机会感知不同的人对同一问题的不同理解，从而提高学生的思辨能力。其次，教师还应该结合教材的进度给学生推荐一些重点书目，指导学生阅读。如在讲授《诗经》时可给学生推荐《诗经注析》《诗经原始》等书目，这样能够拓宽学生的阅读视野，深化知识体系，有利于学生以后继续深造。再次，还应加强文学理论和文化史内容的教学。在课堂教学时补充相关的文学理论知识和文化史知识，使学生在分析文学现象和文学作品时有理论依据，培养学生的理性思维。另外，教师还应加强古代文学教学内容的前沿性。应关注学术动态并及时吸收学术研究新成果，介绍新著作，使古老的文学史充满现代活力。教材丰富了，学生的思维也就活跃了，学习兴趣自然也就提高了。