三是“热点”与重点脱节。“热点”问题常常是社会广泛关注的问题，当然应该予以重视。但形成社会热点的原因是多样的，有的确实是社会的重大问题，有的也可能是一时的问题；有的是根本问题，有的也可能是表面现象；有的是突发事件引发的问题，也有的是名人名家言行的强烈反响。总之，是在传统媒体或新媒体以及其他有话语机会人群的呼吁中形成的。但也有不少教育事业发展的重点问题，由于没有以上所述的机会，并不一定能够形成热点，往往会被不同程度的忽视，甚至长期难以解决。比如，贫困农村地区义务教育学校办学条件问题，至今，仍然有做不到校校无危房，人人有课桌椅的学校，至于班额过大，寄宿生一床多人等问题，对于有些地区来说，连解决的方案还没有。这些义务教育尚存的温饱问题，其实是我国教育的重大问题，但因很难形成热点而难于引起高度关注和切实解决。