【摘 要】社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现，对高职学生进行社会主义核心价值观培养是新形势下思想政治教育工作面临的全新课题，也是当前理论界研究的热点和重点问题。本文拟从高职院校加强社会主义核心价值观教育的形势、培养的途径等方面加以研究和探索，以社会主义核心价值观引领高职院校思想政治教育工作，帮助学生提高思想政治素质、树立科学的价值观念。

【关键词】高职学生 社会主义核心价值观 途径

高职院校加强社会主义核心价值观教育的形势

1.国内外意识形态领域斗争的迫切需要

随着经济全球化的不断深入，一些西方发达国家的价值观念迅速在全球蔓延，拜金主义、享乐主义和极端个人主义等西方腐朽思想通过大众传媒和文化产品广泛传播，同时一些西方社会思潮也乘虚而入，对高职学生的生活方式、价值观念和价值追求产生了很大影响，并渗透到学生日常行为和社会认知之中，给我国传统民族文化、价值体系带来了前所未有的挑战。如何正确处理好国内外意识形态领域的矛盾斗争，如何在面对内外部意识形态领域发展变化的过程中，自觉提升高职学生的民族文化和民族信仰，加强社会主义核心价值观的主导地位和价值导向作用，显得十分迫切。

2.社会转型期对高职学生价值观教育的内在要求

社会转型期是人类社会由一种存在类型向另一种存在类型的转变，意味着社会系统内在结构的变迁,意味着人们的生活方式、心理结构、价值观念等全面而深刻的革命性转变，一方面表现出价值观念的多元化，另一方面面临着文化认同和价值冲突等新的问题。对高职学生来说，他们的价值取向不可避免地受到社会变革的影响，在一定程度上高职学生出现了思想混乱、价值迷茫等问题。所以，我们应当用社会主义核心价值观来引领学生的价值观念，帮助他们树立起正确的价值观，形成科学的价值取向。

3.引导高职学生走出自身价值困境的现实需要

进入高职院校，学生的世界观、人生观、价值观还未完全形成，加之深受西方文化的影响，不少学生的价值判断呈现出盲目跟风、迷茫的状态。一方面，功利主义思想严重。现在的高职学生大多都是独生子女，从小娇生惯养、好吃懒做，只想得到、不愿付出，同学之间相互攀比、爱慕虚荣，不切实际地向往权贵、奢侈生活，对社会现实怀有逆反心理，对负面报道听之信之，缺乏基本的价值判断；另一方面，全盘否定我国传统民族文化。有的高职学生对西方文化不加选择地全盘接受，对我国的传统文化采取排斥、冷漠的态度。这些都是对高职学生进行社会主义价值观教育和培养面临的现实问题。

高职学生社会主义核心价值观培养的途径

1.树立多渠道、全方位育人理念

高职学生社会主义核心价值观的培养应该是全院、全员的多方参与，应在所有部门、所有专业课程教育中渗透社会主义核心价值观教育。以渭南职业技术学院为例，学院专门成立了大学生社会主义核心价值观教育领导小组，下设在学生处，由党委书记亲自主抓，各二级学院、部门负责人积极配合，权责明确，对学生核心价值观教育进行实时跟踪督导。思政课部思政专业教师还要把社会主义核心价值观教育融入到教学、科研全过程。一进课堂。充分发挥思想政治理论课主渠道作用，开设社会主义核心价值观专题研讨活动，挖掘社会主义核心价值观的内涵与外延。二进科研。学院每年投入足额经费，鼓励、支持教师申报大学生思想政治教育科研项目，为社会主义核心价值观融入思想政治理论课提供学科支撑。三进师生头脑。定期组织全院性的教学观摩课、名师讲堂等活动，及时总结、推广社会主义核心价值观融入思想政治理论课经验，把理论教学与学生生活有机结合，促进学生入脑、入心。

2.充分发挥大学生社团的独特作用

大学生社团是高职院校校园文化建设的重要组成部分，是发挥社会主义核心价值观影响的独特阵地。高职院校的学生学习负担相对轻松，课余时间充裕，社团各种活动为广大学生锻炼技能、发展个性、完善人格提供了广阔的舞台，将价值观教育融入到学生社团活动之中，要比对他们进行灌输式说教效果好得多。我们结合学院实际，对全院28个社团重新规范了社团管理制度，明确了社团的宗旨和章程，指导社团成员将“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24字核心价值观内容写进社团宗旨、章程之中，使学生社团活动在社会主义核心价值观的引领下开展活动，让学生在社团活动中将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

3.在社会实践中践行社会主义核心价值观

社会实践是高职学生思想政治教育的重要环节，党的十八大也提出了要培养学生的实践能力。高职教育主要是培养学生专业技术能力，强调理实一体、工学结合，注重社会参与。针对学院特点，我们在抓好学生在校思想政治教育的同时，鼓励学生积极参与社会实践。高职学生在感受祖国日新月异的发展变化中牢固树立中国特色社会主义共同理想；每年组织师生参观习仲勋陵园、渭华起义纪念馆等爱国主义教育基地，弘扬爱国主义为核心的民族精神；开展志愿者服务活动，使学生树立服务理念，在为人民服务的过程中实现自己的人生价值等。总之，让学生积极参与实践，在实践中去感悟、理解社会主义核心价值观，使其成为自身思想道德建设的一部分。

参考文献：

[1]田永静，陈树文.加强大学生社会主义核心价值观教育有效途径探究[J].思想教育研究,2010(5).

[2]杜俊秋.高校社会主义核心价值体系教育对策研究[J].经济研究导刊，2012（23）.