题记：

人无信不立，商无信不通，国无信不稳。诚实守信本是中华民族的高尚品质和优良传统。然而，现如今，诚信这个温馨的德行词汇，却成了一个沉重的话题；诚信教育也似乎成了时下学校德育的急迫课题。西安市户县惠安中学有关诚信教育情境体验的大胆尝试，可谓切中时弊、匠心独具。

一、 理念引领，诚信先行

惠安中学校长每世英同志是一位善于对教育和学校管理进行冷静分析和独立思考的人。20多年的一线教育经历和10多年学校管理经验使他渐渐形成了勇于创新、敢于实践的品格。他认为“课堂即社会，年级即社区，学校即国家”。学生的生活和学习离不开学校，更离不开课堂。把课堂当作社会，意即不仅要教给学生文化知识和基本技能，更要培养学生作为一个独立健全的人所拥有的基本需要和品质，让学生成为一个心智健全、有益于社会的人、有思想价值的人。

为了使自己的认识和思想转化为广大师生的自觉行为，成为助推学校改革发展的引擎，他把德育工作的改革作为打造学校办学升级版的突破口。那么，目前学校德育工作中存在哪些弊端？又有哪些突出的问题是他首先要研究思考的？

去年8月，他就任惠安中学校长不久，便着手调查了解学校特别是学生思想道德方面的问题。在他的指导下，学校主管德育的副校长和政教处便通过问卷、座谈、学生沙龙、校长信箱等多种形式进行了调查了解。经过调查分析，他发现在惠安中学学生中存在几个突出的问题，概括起来有：德育课越上越乏味；学生的“双重人格”越来越凸现；遇到复杂的道德生活时难以适应，无以应对。特别是当今的中学生大多是独生子女，从小被娇惯者居多，团结协作精神不强，冷漠自私现象严重，同学关系难以处理，心理承受能力差，身处逆境时往往手足无措，悲观抱怨。他们中的一些人或因缺乏严格管教，受不良环境影响而染上种种恶习；或因单亲家庭之故，心灵受到伤害而苦闷压抑、性格偏激；或因学习压力太大遭受挫折而产生严重的自卑情绪。有些学生整天浑浑噩噩，无所事事，面对消极因素和外界诱惑时，不能管住自己，自暴自弃，碌碌无为。更有甚者，一些学生上网不返校，不归家，沉迷至深，缺乏自制；个别学生甚至会走上违法犯罪的道路……

他在认真分析思考的基础上，认为学生中的种种不良表现，想一下子全部解决不可能，需要制订规划，分步采取措施，逐渐得以解决。那么，能否选择一个有效的切入点，围绕一个重点或热点问题进行突破，进而促进其他方面问题的破解呢？在听取其他校领导和教师意见的基础上，他睿智地作出了让师生们都为之赞叹的决定——从抓诚信教育入手，聚焦诚信，大胆实践，立德树人，创出新路。

于是乎，惠安中学学生诚信教育的大胆探索开始了！

二、 诚信售水，德在其中

1.诚信售水之构想

学校是传道授业之所，立德树人是学校教育的根本任务。德育居学校教育之首，诚信乃德育之基。为了培养学生的诚信意识，惠安中学以无人售水活动（定点售水，自愿购买，钱箱敞口，一无监管）为载体，大胆创设德育情境，全校动员，全员参与，多重体验，正心修德。期望在于：售出去的是水，培养的是诚信。

水为生命之源，诚是立人之本。水和诚信均是人的生命中不可须臾或缺的成分。古语道：“上善若水”。意思是说，水有滋养万物的德行，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。善行是人的最好品性，而这最好的品性就如同水一样，足见水与人关系之密切、与人品性之重要。基于以上考虑，学校选择无人售水这一德育活动载体，让善行从诚信体验开始。

诚信售水暗设了四个“陷阱”，一是对学生而设，真正地无人售水，如果学生经受不住诱惑，买水不投钱甚至从钱箱里偷拿钱就陷入诚信“陷阱”；二是钱款整理必须是一个人完成，对负责清点钱款的人也是一个诱惑；三是“诚信售水点”由班级轮流负责，班级间展开竞争，看谁的诚信指数高；四是诚信指数高低波动与竞争，看班主任有啥办法，是给班主任出了个难题。

诚信售水有日点评、周点评。这是对诚信售水的跟进式教育，售水班级学生对当天的售水情况进行日点评，校领导轮流对售水活动进行周点评，通过点评活动，倡导在校园内营造一种积极健康、向上向善的舆论和文化氛围，让学生在潜移默化中受到教育，通过学生的参与和感受，传递诚信，传递正能量，让诚信成为广大师生的信仰！

2.诚信售水活动的开展过程

（1）诚信售水实施的三个阶段

第一阶段：自筹资金，展开调研。由学生会发出倡议书，并帮助各班成立“诚信自愿者协会”， 依据相关制度各班开始筹集班级基金并对矿泉水进行市场调研。

第二阶段：召开动员大会，开始诚信售水，进行第三方评价。

以年级为单位，召开动员大会，“诚信自愿者联盟”的成员宣誓，科任老师依据各班基金分别投入教师基金；“诚信自愿者协会”依据前期调研情况，利用诚信基金开始诚信售水活动。没有加入“诚信自愿者联盟”的同学组建监督考评组，对进行售水活动的同学和各班的活动进行考评，发布日诚信指数和周诚信指数，并进行每日点评。

第三阶段：加强跟进式教育，实现诚信教育的目标。

在活动开展过程中，积极开展“诚信”主题班会、每周校长点评、“中国梦·诚信梦”征文、刊发惠苑文学社《诚信专刊》、倡议签订诚信考试自愿书、举办“我诚信·我快乐”演讲比赛等系列活动，加强跟进式诚信教育，以达到提升学生对“诚信”的全面认识，规范个人行为，并逐步在学生心中树立起“诚信光荣”的人生信仰。

（2）建立诚信社团，设立诚信基金

为了更好地推进诚信售水活动，实现学生的自主管理，学校在班级建立了“诚信自愿者联合会”，在年级成立了“诚信自愿者联盟”，诚信自愿者填写申请表，表达自己对诚信的誓言。自愿者所占份额的多少，在一定程度上也反映了班级学生对诚信的认识和价值追求。同时，学校还借助股份制的模式，在班级设立“诚信基金委员会”，资金的10% 由班级筹措，一般学生每人1元，管理者每人2元，班主任20元；资金的90%由学校垫付，通过股份合作，既培养学生的责任和荣誉感，培养学生的诚信品质，又让学生学会经营和管理。基金委员会设5名委员，分别负责市场调研、采购、仓储摆放、资金结算和消息发布。另外，各班还要建立监督委员会，对售水的各环节和管理者进行民主监督；建立考评委员会，对参与活动的同学进行客观、公正的量化和评价，并在“十佳”评选中，推出年级和学校的“诚信最佳”候选人。

（3）建立评价诚信的机制

学校建立考评委员会，对参与活动的同学进行客观、公正的量化和评价，其评价结果纳入年级的量化考核，并在“十佳”评选中，推出年级和学校的“诚信最佳”候选人。

3.发挥课堂主阵地作用

在对中学生的品德教育中，身教重于言教，教师的一言一行是直接影响和感化学生的潜在力量。教师的诚信美德是学生最大的财富，因此要求每一位教师都是诚信教育的传播者，充分发挥课堂的德育工作阵地作用。采用的形式主要有：思品展示课、班会课、教学过程等，要求教研组、年级组高度重视学生的诚信教育，要在学生管理和课堂教学中渗透诚信的相关知识，积极传递正能量。

4.与家庭教育有机结合

家庭是诚信教育的基础 ，缺乏家庭教育谈诚信如同无源之水无本之木。诚信是道德的基础，是每个人安身立命之本，也是一个社会赖以生存和发展的基础。一个缺乏诚信、道德沦丧的国家，不可能有快速、持续发展的经济，不可能有安定团结的政治局面，也不可能建立正常的生活秩序。一个缺乏诚信的家庭，尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结等这些美德就无从谈起。因此，家庭道德建设，要把诚信作为基础和突破口。

惠安中学每年都要组织人力，分批分层次地召开家长会，举办家长学校，通过入情入理的理论分析以及翔实的事例来端正家长的认识，配合学校的教育。这样就保证了学生有较好的有利于学习进步的家庭环境，达到了家校携手、合力育人的效果。

三、创新德育，馨香四溢

1.面对“诚信售水”这一新鲜的德育活动，学生们的参与热情高，还推出诚信售水的升级版——“诚信驿站”，丰富了“诚信售水”的形式和内容。

一位参与过诚信售水的学生在总结诚信售水活动中写道：“花一元钱买一瓶水，简单的几个动作花费不了多少时间和精力。但假如省去了某个环节，那么省去的就不仅仅是时间和精力了，这样的人格已经是残缺的了。是的，毫不夸张，一个真正懂得诚信的人心中永远都会有着一把尺子。他们用这把尺子规矩了自己，也规矩了社会。社会之所以和谐就是因为越来越多的人参与到了和谐社会的建设中来，并完善了自己的人格。诚信是雨，洗涤人们心灵的尘埃；诚信是雷，震撼人们灵魂中的虚伪；诚信是土，为无数幼苗提供了营养。”

2.学生的表现。

（1）诚信指数在波动式上升。（以两个月校级诚信周指数为例）

诚信售水近两个月校级诚信周指数汇总

（2）诚信信仰渐入人心。（学生心得例举）

诚信售水心得

赵成 高一（1）班

在这几天的诚信售水活动中，我对于“诚信”的理解更加深刻了。这不是嘴上大肆宣扬的口号什么的，而是我们每个人应该用实际行动去证明的。当我们培养了这样一种真正的“诚信”之心时，我们便是学会了“诚信”，但这还需要我们去继续坚持实践，领悟“诚信”的真正内涵。

（3）班集体荣誉感、凝聚力得到增强。（学生日记）

三日售水，一生诚信

何静瑄 高一（1）班

活动开始之前，班里的讨论早已热火朝天。因为是年级的“先锋”，没有一点可参考学习的经验。从购水途径到售水形式，从板面公告到结算总结，无一不是被细细推敲出来的。

……

三天下来，我们准备的水全部售完，诚信指数也很不错，但我们收获的远远不止这些。三天中每位同学积极参与售水活动，仿佛操持着一个共同的“事业”，这让大家在不知不觉中团结了许多，好像每一个人的集体荣誉感都被完全激发出来了。

活动结束了，我们这份心却没有停下，真可谓是：三日售水，一生诚信。

3.社会评价与反响。

形式独特、教育内涵深刻的诚信售水活动，也吸引了媒体的关注。户县电视台“新闻聚焦”、陕西电视台“文化陕西”栏目、《金户视野》、《华商报》专版都对学校的该项活动进行了报道。在由西安市教育局、台湾彰化县教育处、西安市台办联合主办的第七届西安—彰化（台湾）素质教育研讨会上，惠中《诚信是生命的基石》论文在本次研讨会上进行了交流，并受到与会者的好评。

2013年1月，在全国主流媒体教育联盟《华商报》首届“2012中学素质教育创新学校及素质教育创新人物”评选中，惠安中学和校长每世英分别获得“素质教育创新学校”和“素质教育创新人物”称号。2013年6月，学校荣获“2013中国梦·中国创新教育示范中学”称号。

以诚信售水为情境的德育创新活动的开展，让人与人之间多了一份信任，为不相识的人之间架起了一座沟通的桥梁，并让诚信成为构建和谐社会的基石，有效加强了对学生的品德养成教育。

4.学校的追求

校长每世英说，诚信是一种责任，更是一种态度。诚信售水售出的是经营者的诚信，显示的却是他人内心的诚信与否；诚信售水是一种方式，也是一个载体，其根本意义在于学校要倡导一种积极健康和向上向善的舆论和文化氛围，让学生在潜移默化中受到教育，通过学生的参与和感受，传递诚信，传递正能量，让诚信成为我们的信仰！

每世英校长对学校的诚信教育寄予了他的美好期望：诚信指数的变化反映出人深不见底的内心世界，心有多大，世界就有多大；心有多美好，世界就有多美好；心有多善良，世界就有多善良；让诚信发芽、让心更加美好！