近些年来，国家教育部门对学校体育教学越来越关注，国家也加大了对于体育教学的投入，但学生却总是对体育课兴趣不高。对于这一问题，体育教师必须要采取一系列措施将学生的积极性调动起来，同时培养学生个性。下面，笔者就这一问题谈谈自己的体会。

一、新课程标准下实施体育教学要将学生运动兴趣激发

孔子认为，知之者不如好之者，而好之者不如乐之者。由此可见，兴趣是一切学习活动最好的引导者和最好的老师，体育教育教学同样如此，想要培养学生的个性，就要求教师必须要激发学生对于体育学习的兴趣，所谓的体育兴趣就是指学生优先并且积极地对体育活动进行从事的一种心理倾向，体育兴趣成为了学生参与到体育活动中的一种意向活动，体育兴趣也是学生个性最为直接和真实的体现。因此，在体育教育教学过程中，要求教师必须要对学生个性进行关注，但不要受到学生个性的制约和束缚。体育教师想要对学生进行了解并且有意识地对学生个性进行培养，就要求体育教师必须要根据学生学习的兴趣来对教育教学活动和内容进行组织以及选择，教师要与学生建立起一种互助、平等以及合作的关系。在体育教师实施教育教学的过程中，必须要营造出一个轻松以及和谐的气氛，将学生对于体育学习的兴趣有效激发，保证学生对于体育实施积极的学习。体育教师也可以对情境教学方式方法进行应用，教师可以选择一些有趣、灵活的活动来使学生很好地融入到情境中，通过这种方式方法，能够对学生的人格进行培养，引导学生树立起科学的人生观和价值观。比如，体育教师可以打动那些性格比较内向的学生参加到体育活动中来，注重对学生好动性进行培养，体育教师也可以将自身教育教学内容不断充实，对学生心理进行引导，使学生能够真正融入到体育课堂中，使其感受体育活动所带来的欢乐。

二、新课程标准下实施体育教学要转变自身观念

在新课程标准的背景下实施体育教学要求教师必须要转变自身观念，体育教师已经不再是体育教育教学的主体和主导者，学生才是整个体育教学过程中的主体。体育教师只是体育课堂的调控者以及组织者，学生也只有在体育教师的正确引导下才能够实施信息沟通以及交流，体育教师必须要关注以及倡导学生的自身发展，但是，这一内涵并不等于体育教师按照每一名学生自身的意愿来实施针对个别学生的体育教学，也并不是学生喜欢什么内容和项目就学习什么内容和项目，而是要求体育教师必须要根据学生自身的心理特点以及个性，对学生的感受以及想法进行尊重，将学生自身主体作用充分地发挥出来。

三、新课程标准下实施体育教学要建立起平等的师生关系

新课程改革中要求体育教育教学必须要建立在实践的基础之上，在体育教学的整个过程中，要求教师和学生共同体验和共同收获，学生自身的真实感受以及发自内心的评价才最有价值，因此，要求体育教师必须要站在学生的角度和立场上来对自己进行审视，不断将自己的知识升华，不断完善自己的性格，不断提升自己的教学能力，和学生建立好关系。教师和学生之间必须要呈现出一种教与学互相平等的关系，因此，要求体育教师必须要尊重学生，实施平等和民主的教学，体育教师切忌居高临下地对学生实施填鸭式教学，只有教师和学生之间相互合作，学生才能够主动接受知识，进而将自己具有个性化以及独立性的见解很好的表现出来。体育教师只有充分尊重学生，才能够使学生对体育教师产生一种信任和崇拜，进而将体育教师自身人格魅力提升。与此同时，学生能够将学习任务高效率地完成，师生之间的关系直接关系到了学生个性培养的质量，良好的师生关系不仅仅能够将学生潜能有效地激发出来，更加能够对学生自主创新能力以及发散性思维进行培养，最终对学生个性进行培养。

四、新课程标准下实施体育教学要借鉴国外成功的案例

在国外的体育教育教学过程中，教师通常都会采用一种生动、活泼的方式方法来实施体育教育教学，比如说，体育教师会在体育课堂上播放一些和体育课程相关的项目比赛视频，使学生能够在这一个领域里面找到自己的偶像，将偶像的激励作用很好地发挥出来，进而使学生能够死心塌地的爱上体育课，将学生自身的身体素质提升。体育教师必须要在教育教学过程中注重对学生个性进行培养，适时适当的给予学生一些鼓励，进而对学生创新能力进行提升。

作者单位 江苏省南通市紫琅中学