长期以来由于受到“应试教育”的冲击，在英语课堂上，传统的翻译法、讲解式，几乎占据了整个课堂。重知识传授，轻能力培养；重读、写训练，轻听、说训练；重教法研究，轻学法指导等现象仍长期存在。怎样把素质教育与英语教学有机的结合起来，在培养学生学习兴趣的情况下，让学生能够主动自觉的学习英语，是我们每个老师必须深思的。以下是我教学实践中的一些体会。

一、营造独特课堂氛围，培养英语学习兴趣点

课堂教学是学生学习英语的主阵地。通过课堂教学营造独特的课堂氛围是培养学生学习兴趣的主要途径。例如，在学习了“describing people”后，就可以开展分组竞赛活动。各组选一个学生对班上某个学生的样貌进行描述，其他小组成员猜测，哪个小组先猜出来就给哪个小组加一分。学生们的好奇心和好胜心都很强，在这一类活动中往往会积极思考，乐于表现。这样，既训练了学生的听力及口语表达能力，又活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。这样的课堂教学还可以运用于单词拼写、新单词词义的教授等环节中。

二、打造特色教学手段，激发英语学习兴趣点

好奇是青少年的共性，兴趣是最好的老师。青少年的活动常常受到兴趣和需要的支配，教师在课堂上采用形式多样的教学手段能够有效地激发学生的兴趣。

1.简笔画的合理使用。

英语初级教学阶段，简笔画是一种最简便的直观教具。教师可以运用简笔画创设情境、介绍新语言，这既可以展示教师个人风采，捕获学生崇敬之心，又可以增强课堂教学的生动性和趣味性。

2.多媒体课件的引入。

利用多媒体课件来创设情景进行教学越来越被广泛使用。多媒体课件的使用既能节省课堂时间，增大课堂容量又能提高教学效率。

3.游戏的调节作用。

为了能唤起学生的有意注意，老师可以在教学中适当的加入游戏环节。培养后进生的学习兴趣激发他们的求知欲，变“厌学”为“乐学”。教学中通过精心设计活动，安排好教学步骤，恰当地运用语调、表情、动作等方面的技巧来感染和激发学生的兴趣，以达到预期的学习效果。例如，在学习“shopping”这一课时，让同座之间互相充当店主和顾客，课桌上摆放一些学习用品。先向学生介绍：“This is my shop. It sells school things like pens, rulers, and pencils...”然后介绍如何用英语买卖东西。这样让学生有一种身临其境的感觉，从而寓教于乐，让学生感到英语的实用性很强。它代替了传统的教学方法，提高了学生英语的表达能力。学生一学就会，课堂上学生们都积极要求参与到游戏之中，一堂难度较大的新知识就这样在轻松活跃的气氛中掌握了。

三、创造个性化课外活动，保持英语学习兴趣点

创造个性化的课外活动，是保持学生学习兴趣点的有效方式。实践中我们创造了“三六式”课外活动教学法。

1.初级英语水平学生的课外活动。

英语学习刚入门的学生，书写不规范，针对这一现象，可以开展有关书写练习的课外活动。例如，英语书法观摩、英语手抄报评比等等。听、说也是打好英语学习基础的关键，除了课堂练习以外，组织英语合唱团，举行英语朗读比赛，英语故事大赛等，对英语学习兴趣的保持都大有裨益。

2.中级英语水平学生的课外活动。

学生有了一定的英语知识积累，除了继续培养听、说能力以外，应当适当加入读、写训练。可以通过组建“英语课本剧社”。让学生在剧社里表演课本剧，锻炼英语口语表达能力，甚至可以鼓励学生练习创作自己的舞台剧本，提高英语书面表达能力。

3.高级英语水平学生的课外活动。

学生英语学习达到一定水平时，学校学习已远远不能满足他们的需求，他们会根据个人的喜好选择学习的内容。这时，我们应针对这样的学生进行跟踪辅导，“English online”就是为这样的学生打造的。通过互联网老师们可以给学生答疑解惑，学生们可以展示自己的学习成果，使网络成为学生加强学习、交流思想、展示自我的平台。

总之，兴趣是发展学生智力的前提，我们一定要深入研究教材，研究如何培养、激发和保持学生的学习兴趣点，提高课堂效率，减轻学生负担，大力开发学生的智力，使他们爱学习、会学习。通过兴趣的培养让学生能够自觉主动地学习英语，继而达到终生学习的目的。