[摘 要] 校园文化的发展与语文教学息息相关，优质的语文教学是营造优良的校园文化的先决条件，创新语文教学模式，拓宽语文教学空间，提高语文教学的针对性实用性，有助于推进校园文化建设，促进语文教育的健康发展。

[关键词] 语文教学 推动 校园文化 研究

校园文化是一种区域性的社会亚文化，特指学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和。校园文化是学校精神文明建设的重要组成部分，是学校发展的灵魂，是展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。促进校园文化发展，对于提高高职学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，发展个性，健全人格，培养跨世纪人才具有深远意义。高职语文教学与校园文化建设有着千丝万缕的联系，在校园文化建设中起到了非常重要的推动作用。

语文教学是校园文化的基石和内在核心

语文教学过程，是文化知识宣与承的过程，是文化精神沉淀与挖掘的过程。利用语文与文化与生俱来的密切关系，现代语文教学重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系。而最好的课外语文实践阵地就是校园。语文日常教学中，充分运用语文综合实践，开展丰富多彩的、富有特色的校园文化活动，可以激发师生参与语文学习、实践的热情，语文教学的多元化是校园文化建设重要组成部分，可以促成语文教学与校园文化建设的整合，促进语文教育的健康发展。

创新教学模式，拓宽教学空间，提高语文教学的针对性、实用性

高职语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质三者的统一，培养出21世纪的合格人才。教学中应创设以学生为中心的教学模式，提倡素质教育，注重人文教育，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生成为真正的主人；同时应注重培养学生的思维能力、自学能力和创新意识。为此，语文教学必须走出狭窄的课堂，丰富语文学习的空间和形式，充分合理使用多种教学资源，让学生走向社会，走向生活，增加学生语文实践的机会，注重学习与生活的统一，把书本上的知识运用于生活之中，运用于校园这个特定的生活环境中。通过写作实践，开展课本剧创作竞赛、实地采访和调查、对学习和实训内容进行小结等活动，训练学生掌握必要的写作格式和要求，提高学生的形象思维能力和逻辑推理能力。课外指导学生创办文学社团，构建精神家园。我院建筑工程系的《秋雨》、动漫软件学院的《在路上》涌现出许多有创新意识的文学佳作，学以致用的写作实践，既培养了学生的社会实践能力，又为语文教学搭建了一个开放自主、独具特色的课程资源平台，营造了良好地语文教学环境。向学生推荐一些专业性强、有文化品位的精品读物，培养健康的阅读情趣。对学生进行品德修养和审美情趣的教育，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。通过好书美文开阔学生的视野，启迪智慧，滋补精神。同时帮助学生净化阅读内容，对社会文化中的“三俗”作品进行分析和批判，避免学生吸收其糟粕，影响身心健康的发展，使语文教学成为学生情趣盎然的精神家园。

通过语文实践活动推进校园文化建设

优质的语文教学是营造优良的校园文化的先决条件，教学中，结合教学内容，开展丰富多彩的课外活动，营造人文教育的浓郁气氛，用时代精神来建设我们的校园文化。为进一步丰富我院校园文化生活，更好地弘扬中国传统文化，语文教研室成功举办《面朝大海，春暖花开——从现代角度解读“可爱”的东坡》等文学讲座，以当代人的眼光和思维重新审视我们民族的传统文化和精神，深刻领会其精髓，营造浓郁的人文环境；举办以“爱国、爱校、爱家”为主题的诗歌朗诵比赛，提升学生的诗歌朗诵水平和语文素养，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围；和院团委联合开展以“感恩”为主题的作文比赛，营造了一个“人人竞相为文、竞相品文”的富有感染力和渗透力的精神文化氛围；和招生就业办联合举办职业生涯规划求职信大赛，提升了学生的写作水平和就业竞争力；与院团委、图书馆、书画社联合举办的以“发扬艺术之光，传承书画风采，培养综合素质，共创魅力校园” 为主题的“金秋书画大赛，提高了当代大学生的艺术修养、审美情趣，为书画爱好者提供展现自我的平台。一系列的校园文化活动，为学生提供了一个施展听、说、读、写、画、思才华的平台，充分地发挥学生的智商和情商等主观能动性，增强了建设校园文化的主动性、积极性的创造性。既提高了学生的表演、审美、思辨、写作、语言表达等各方面能力，也促进了校园文化建设，使校园呈现出一种欣欣向荣、踊跃热烈的学习氛围。

总而言之，高职语文教学在校园文化建设中起到了非常重要的推动作用，在校园文化建设中，如果缺失语文教学的参与，校园无以言文化。高职语文教学应不断进行探索与尝试，实现高职语文教学与校园文化的积极结合，促进校园文化的发展。

参考文献：

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